22(什么命题人考查的是考生的写作能力。么考●没有规矩不成方园,学生必须遵守校规校纪,学校自然也要制定校规校纪。无论是从培养学生良好的学习习惯,还是从维护学校教学秩序的角度出发,学校都有必要对学生使用手机等电子产品进行管制。以此而论学校将禁止携带手机写进校规校纪,并据此对违纪学生做出处罚,似乎并无不妥。此事之所以引发网友关注,关键不在于校规校纪的内容,而在于其尺度一学生携带手机入校是否真的“十恶不赦”,以至于要被“勒令退学”?学校为了“警示全体学生”而剥夺了张某的受教育权,这种做法是否恰当?学校在制定校规校纪时,如何确保其公平公正、合理合法,从而保证其严肃性和权威性?写作时,可围绕上述问题表达白己的感受和思考,同时注意发言稿的格式要求。参考立意:①敬畏规则,严格自律;②规则要公平公正、合理合法;③教育的价值在丁“治病救人”而非“震慑他人”;④教育要有爱心和耐心;等等

7(爸⑨A考竹么◎命题人考查的是考生分析鉴赏相关内容和艺术特色的能力么考9A项,“描写细腻真切”错误,原文情节“守在火炉旁”并没有使用描写手法8(累①推动情节发展。黑衣老人的出现引出了老人后面七八年富有改变的生活。②托老人的孤独。黑衣老人每年都来和守铺的老人一起过冬,老人死前都在等他。③暗示小说主旨。小说结尾通过黑衣人的遗憾,让读者感受到老人的精神寄托,也暗藏了社会应增加对老年人关注的希冀什么Q命题人考查的是考生鉴赏作品的文学形象的能力这么考●“黑衣老人”是小说的次要人物,考生可从小说三要素和小说主旨的角度进行解读。从刻画人物的角度,主要是衬托守铺老人,刻其孤独的形象。从小说情节的角度,文中展衣老人赶来与守铺老人下棋推动了小说情节的发展。从突出小说主旨的角度,表达了对老牛人应予以更多关注的希冀9(瞩⑨:“龟叉来更好。理由:①概括了小说主要情节。这一标题慨括了小说结尾与前文老人买下并医冶龟的情节,整个故事慵节究整。②标题新穎,富有韵味。这一标题中“又”字,蕴含时间和离奇色彩的双重意味,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。③相比而言,“老人与龟”过于直白“老人与龟”更妤,理由:①交代文幸的写作对象。小说主要写了老人与龟之间的故事。②寓意含蓄,引人深思。小说由老人买龟、医龟、放龟到与黑衣人下祺、死前等黑衣人出现等情节,引起人们对当下社会现实中老人精神世界的关注与思考。③相比而言,“龟又来带有神奇色彩,刖弱了小说的批判性。什么Q命题人考查的是考生探究标题的能力这么考探究标题,首先表明态度,选取哪一个标题更好,然后说理由。考生如果认为“龟又来”比“老人与龟”更好,可从情节、环境人物、主旨这些角度进行解读,也可以解读“龟又来”的表层含义和深层含义。如果认为“老人与龟”比“龟又来”更好,解题思路同上

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