l1.C【关键能力】本题考查考生对培养液中酵母菌种群数量变化实验的理解能力和实验与探究能力。解题思路】分析题中表格,A组与B组的温度不同,A组与C组的营养条件不同,故本实验的自变量为温度和营养条件,A正确;计数时先将盖玻片盖在计数室上,再将振荡均匀的菌液滴到盖玻片边缘,让其自行渗人,B正确;B组实验温度较低,酵母菌增殖缓慢,其种群数量可能不会出现明显上升的阶段,C组实验没有营养物质,酵母菌基本不增殖,随培养天数的延长,种群数量可能会下降,错误;若实验前增加Δ组培养液的量,营养物质增多,环境容纳量增加,则酵母菌种群数量所能达到的最大值将增加,D正确。拓展延伸》不要认为种群数量变化类型只有“丿型增长和“s型増长,种群数量有增长、波动、稳定和下降等变化过程。凡是影响种群的出生率、死亡率、迁出率和迁入率的因素都会影响种群数量的变化。另外同一种群的增长方式也不是固定不变的,会受环境等因素持影响

16.AB【关键能力】本题主要考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力【解题思路】图中Ca2由低浓度向高浓度运输,消耗ATP水解释放的能量,其运输方式为主动运输,A正确。题图显示,Ca跨膜运输过程中,ATP水解产生了ADP和磷酸,其中磷酸与运输Ca2的载体蛋白发生了结合,在AP分子中,该磷酸基团距“A”最远,B正确。由题图可知,运输Ca2的载体蛋白发生了空间结构的变化,这种变化是可逆的,C错误。神经细胞外的Na浓度高于细胞内,Na从高浓度向低浓度运输,属于协助扩散,不消耗ATP,与图中Ca2的跨膜运输方式不致,D)错误。

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