13.C【关键能力】本题主要考查考生对生物多样性的保护、生态系统中信息的种类等知识的理解能力和综合运用能力【学科素养】本题旨在引导考生关爱生命、热爱自然,形成保护生物多样性的良好行为习惯,体现了社会责任素养【解题思路将执法机关罚没、误捕以及搁浅救助的海龟放归大海有利于保护生物多样性,A正确。海龟发回的电子信号提供了泂游路径数据,使于人们对海龟的泂游路径进行针对性保护,进而保护海龟种群,B正确。题述信息中利用的电子信号并未体现生命活动的正常进行离不开生态系统中的信息传递,C错误。题述信息显示,部分海龟来自执法机关罚没,因而对海龟的保护还要加强执法和宣传教育,使人们形成相关法律意识和行为习惯,D正确。

4.D【关键能力】本题考查考生对有丝分裂和细胞周期的理解能力和获取信息能力【解题思路】观察大蒜根尖分生区细胞有丝分裂实验中,可以统计细胞周期中每一时期细胞数占计数细胞总数的比例,从而比较细胞周期各时期的长短,而题述实验观察的是TCB对有丝分裂的影响,TCR会影响细胞周期,无法准确比较细胞周期各时期的长短,A错误;卡诺氏液的作用是固定细胞的形态,题述实验中可用解离液对大蒜根尖细胞进解离,然后用清水进行漂洗,B错误;根尖分生区细胞只能进行有丝分裂,不会发生同源染色体的联会,C错误;推测TCB使分裂末期细胞板不能形成,无法进行细胞质的分裂,从而出现异常的双核细胞D正确

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