21.解:(1)当a=1时,f(x)=xlnx∴f(x)=1×mx+x×1-x-1+0=1mx-x.(1分)令g(x)=1nx-x,则g(x)=1-1分析知,当0 0;当x>1时,g(x)<0,∴函数g(x)在区间(0,1)上单调递增,在区间(1,+∞上单调递减,(3分)∴g(x)mx=g(1)=ln1-1=-1,(4分)∴f(x)<0对任意的x∈(0,+∞)成立,∴函数f(x)在区间(0,+∞)上单调递减.(5分)(2)∵f((r)=rin 2∴f(x)=lnx-ax又∵函数f(x)在x=x1以及x=x2处均取得极值,∴lnx1-ax1=0,且lnx2-ax2=0.(6分)∴lnx1-ax1=0,且lnx2-ax2=0.(6分)In. -Inxz -a(xi-x%)=0又∵1+A 0,∴1+入 0对任意的t∈(0,1)成立,此时函数h(t)在区间(0,1)上单调递增.又∵h(1)=0,∴当t∈(0,1)时,h(t)<0,符合题设;当入2<1时,若t∈(0,A2),则h(t)>0;若t∈(A2,1),则h'(1)<0,此时函数h(t)在区间(0,A2)上单调递增,在区间(A2,1)上单调递减又h(1=0,∴存在x∈(A2,1)使h(x0)>0,不符合题设综上,2≥1.(11分)又∵A>0λ≥1,即所求实数A的取值范围是[1,+∞).(12分)

10.◎命题立意本题考查文言断句的能力。◎考点动态2014年开始,断句就作为文言文阅读重要的考点出现在全国高考新课标卷中,这也是学习文言文最基本的能力。全国新课标卷一直采取客观题的形式考查,单独命题省份考过主观题。断句题主要涉及对句意、字词的理解以及对句子结构和常见的文盲断句标志的把握。预测此考点在2020年高考中会继续出现。◎思路点拨注意选项之间的不同,根据句子的结构和断句的基本标志来判断。同时,可用排除法来辅助完成。首先,“仁常督骑为军前锋……”,可以尝试,若标点在“为军”之后,那么“仁常督骑为军”解释不通,标点在“为军”之前,句子则为“仁常督骑,为军前锋”,两个短句主语都是“仁”,所以A、C项可排除。后文,“别攻陶谦将吕由,破之”还是“别攻陶谦将,吕由破之”,由上下文我们可以看出,“别攻陶谦将吕由”以及“破之”的主语都是“仁”,所以D项排除。参考答案B三规律总结解答文言文断句题目,注意四点:一是通读文句,了解大意,把握对象。二是借助以下一些方法:①实词断句法,即在读懂全文,了解所点断文句的大致内容的基础上,通过找名词与动词来组句;②虚词断句法,一些语气词和连词的前后,往往是应该断句的地方。我们只要抓住了这些虚词,了解它们在句中的位置,也就可以准确迅速断句了;③文言句式断句法,把握判断句、疑问句、被动句、宾语前置句定语后置句等文言句式的特点也有利于我们正确断句;④注意结构相同的句子之间的并列,如对偶、排比等句子三是注意选项之间的不同,根据前面的方法比对这些不同点,进行排除。11.o命题立意本题考查了解并掌握古代文化常识的能力。◎考点动态2015年全国高考新课标卷第一次考查古代文化常识,2017年被写入考试大纲之中,2018年和2019年高考延续此考点,2020年高考必将继续考查此考点。◎思路点拨“有特殊贡献的官员”表述有误。“薨”,古代称诸侯或有爵位的大官死去,也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,或者封王的贵族。参考答案D三常识链接古人讳言“死”,《礼记·曲礼下》载:“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死日卒,土死曰不禄,庶人日死。宗教教义中也讳言死,多用西归、仙游、坐化、圆寂、涅槃、就木谢世、作古等现代汉语中多用逝世、长眠、遇难捐躯殉国等。12.o命题立意本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力。◎考点动态归纳内容要点,概括中心意思一直是文言文考查的重点,也是文言文学习的核心。命题由形象概括(或主要事件)和文句具体分析两部分,一般会涉及对文章整体的理解和个别重要文言词句的理解。该考点历年都有考查,属于核心考点之一。◎思路点拨“曹仁孤身出城”表述有误,原文说“将其麾下壮士数十骑出城”。参考答案C技巧指导解答归纳内容要点、概括中心意思类题目时的答题技巧:首先,在阅读时勾画出表现人物的主要事件,整体把握文章;其次,要把选项带入原文,认真比对原文内容;再次,依据各个选项,注意细节错误;最后,注意常出现的错误类型,如实词翻译有误时间前后颠倒、地点范围错误、事件张冠李戴、曲解文本表述等。13.◎命题立意本题考查理解并翻译文言句子的能力。◎考点动态文言文翻译一直是高考的必考题型,能比较直接地反映出学生对文亩知识的积累与对文官文的理解情况,常常会涉及重点实词、虛词、文言句式等的翻译。近年在全国新课标卷中的考查分值为10分,共两道小题。本套试卷考虑新增添道文言文主观题,所以在翻译上适当减少两分,以保持文言文在整套试卷中的分值平衡。预测这也会是2020年全国新课标卷的变化方向。◎思路点拨首先,要能够找出关键字词并准确翻译。第(1)句:“拜”,任命;“器”,看重、器重;“之”,到。第(2)句:“当”,抵挡;“假使”,即使。其次,以直译为原则,逐字落实,简洁通顺。参考答案(1)曹仁多次立功被任命为广阳太守。太祖器重他的胆量和谋略,不让他去郡县,而任他为议郎并督领骑兵。(关键词“拜”“器”“之”的翻译各1分,句子大意1分)(2)敌兵众多,气势强盛,不可抵挡。即使舍弃这几百名兄弟又如何,然而将军您竟要以身赴难!(关键词“当”“假使”的翻译各1分,句子大意2分)三规律总结解答酮译题时应注意两大基本原则:是把句子带人原文理解,二是坚持以字字落实的直译为主。注意一些技巧:①在翻译之前,首先审清文言文句子中的关键词语和重要的语法现象,因为这些都是高考阅卷时候的得分点,必须仔细思考,确保准确到位。②翻译文言文中的重要词句,要尝试回归教材,联系在课文中学习过的词语以及类似句式,迁移至试卷中的句子进行翻译。③将文言文句子以词为单位逐一切分开来。④按照现代汉语习惯将逐一解释出来的词义连成一个语意通畅的句子。⑤组织答案时要注意字迹工整笔画清晰不写错别字。14.命题立意本题考查对文言文本解读的能力。◎考点动态至2019年,在全国新课标卷中,尚未出现以主观题的形式考查对文言文本的解读,但就当下看,此考点及题型很可能会是未来全国新课标卷文言文命题的方向。此种命题方式可以更好地导向教学,进一步破除文言文教学就是疏通文意、掌握文言知识的弊端,而让学生将更多的时间用在对文官文本的内容理解上,这样可以更好地实现对文化传承的核心素养能力考查。考生对这种题型要予以高度重视。◎思路点拨完成此题,要从原文找到相关内容。由原文可知,从最初攻城不下,到后来守将请降,这样的转变与太祖的行为和曹仁的建议有关,那么在答题时,就要把大祖的行为与曹仁的建议具体答出,并结合文本分析。参考答案①最初,太祖贴出告示“攻破城池,要活埋城中之人”,这样城中人便抱着必死之心,全力以赴来抵抗。②壶关城城池坚固,储粮丰富。基于以上原因,久攻不下。而曹仁建议为城中人留出活路,这样便瓦解了他们死战的决心。(3分,大意对即可)參考译文曾仁字子孝,太祖的堂弟。恐随大想过徐时遭经赏梵侧兵为邮队的先使又作为侧翼去攻打胞谦的新昌由大荻念胜回师与大军在彭城会令,大败陶谦的军队。太祖平定黄巾军,迎接天子,建都许昌。曹仁多次立功,被任命为广阳太守。太祖器重他的胆量和谋略,不让他去郡县,而任他为议郎并督领骑兵。太祖与袁绍在官渡对峙了很长时间,袁绍派刘备先去攻打诸县,诸县纷紛投降。自许昌以南,官吏、百姓人心惶惶,太祖很是担忧。曹仁说:“南方因为有大军压境,才有目前的危杋,这阵势很难相救,刘备率强兵攻打,他们背叛您原本就可以理解。刘备刚刚开始指挥袁绍的军队,未必那么得心应手,如果我们先向他进攻,一定能击败他。”太祖认为他是对的,于是派他率骑兵前去,一举击败了刘备,刘备逃走。曹仁尽收反叛诸县而还。河北平定后,曹仁又随太祖进攻壶关。太祖命令说:“攻下城池,将里面的人全部活埋。”围攻数月,没能拿下。曹仁对太祖说:“围攻城池,必须给城里的人留一扇活门,用来让他们寻找活路。而您登出告示要将城里的人尽教活埋,他们人人将会全力以赴,抵御您而保卫自己。而且壶关城城池坚固,储粮丰富,如果我们强攻,伤亡肯定惨重,如果包围,又旷日持久。今日您屯兵于坚固的城池之下,来攻击必死的敌人,这不是好办法啊!”太祖听从了曹仁的建议,壶关守将主动投降。总计曹仁前后的功劳,封他为都亭侯。跟从太祖一起征讨荆州,曹仁驻守江陵,以抵挡吴国将领周瑜。周瑜领教万人马进攻,当数千名先锋士兵到了城下时,曹仁登上城墙察看了一番,组织了三百名勇士,派部曲将牛金带领,前去应战。贼兵人多,牛金兵少,被国因。长史陈矫等人都在城墙上观战,看见牛金寡不敌众,脸色都吓变了。曹仁怒气冲天,吩咐手下说:“取马来。”陈矫等人都来拦他。对曹仁说:“敌兵众多,气势强盛,不可抵挡。即使舍弃这几百名兄弟又如何,然而将军您竟要以身赴难!”曹仁不理睬,披甲上马,带领手下数十名壮士冲出城门。高贼兵百余步的地方有一条河沟,曹仁越沟而前,冲入敌人的包围圈,将牛金等人解救了出来。还有一些士兵被困在敌阵里,曹仁再次冲入敌阵,救出那些士兵,斩杀数名敌人,贼兵开始后退。太祖更器重他,封他为安平亭侯。关羽进攻樊堿。当时汉水暴涨,曹仁率数千名士兵据守樊城,水几乎淹了整个城池。关羽乘船攻城,国了妤几层,城里与外面断了音信,粮食也所剩无几,但援兵尚未赶到。曹仁激励将士们的勇气,表示了誓死守城的决心,将士们被他的精神所感动,都一心守城。徐晃带援兵赶到时,大水也渐漸消退了,徐晃从外围向关羽进攻,曹仁得以突围,关羽撤兵。黄初四年逝世,谥号为忠侯。

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