2.(1)设椭圆方程为+2=1(a>0,b>0)因为c=1,所以a=2,b=√3所以椭圆C的方程为+=1(2)由题意可知直线l的斜率存在,=kx+1设直线l的方程为y=kx+1,则由{x2,y2得(3+4k2)x2+8kx-8=0,且△=192k2+96>0设A(x1,y1),B(x2,y2),则由AM=2MB得x1=-2x8ktx3+4k23+4k2又所以83+4k23+4k2消去x2,得3+4k2,解得k2=1所以直线l的方程为y=±2x+即x-2y+2=0或x+2y-2=0.

10.审题:材料围绕“食”这一关键词展开,并引人“食育”的概念,着重将“食”这一平凡的生活话题与传统文化、人文情怀等内核相联系,要求考生正确理解“教育回归生活,生活回归教育”的内涵,在理顺生活、教育两者的关系的同时,充分挖掘“食”在其间的重要作用。要求能够从“是什么”“为什么”“怎么做”等多个角度,并结合实际谈自已的体会,展现“食育”的重要性、必要性以及我们应该采取的态度,恰当解释“回归”之义。参考立意:1、食育既是回归生活的教育,也是一种回归教育的生活2、美食能让人感受人文情怀的温度。、美食能让人领略中华文化的厚重

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