意是:于是张运上硫说:“请求下诏书安抚将士,免除租税,派遣信使,联豪城(力量),督促汉中的将士向关陕进发以便牵制敌人后方。在两淮、裹汉之间设置四镇三帅来作为内地支柱,以图谋进军夺取失谔租赋遣信使”等是张运“上疏”的内容,故应在“上疏”后断开,排除A、D两是“制”的宾不能断开,排除B项11.B“历代均直接授予官职”锴。有的朝代常科登第后,还要经吏部考试,叫选合格者,才能授予官职抗进犯庐州、寿州的金兵”锴误,原文中说的是“大将驻兵淮塥以拒之,运给饰未尝乏绝”,驻军淮河边的不是张运,张运只是负责为“大将”调运粮饷价值大约多万缗,请求分别送浙、荆湖的漕司卖掉来买粮食作为军饷。关键词:直,通“值”,价值:籴,买入粮食2)乾道七年,鄱阳(遭遇)大饥荒,张运首先拿出二千石粮食来救济灾民,自此以后民众争着拿出粮食来救济关键词:首发,首先拿出:振,通“赈”,救济:争,争着,争①兴办学校,发展教育对桂阳有功德的太守、县令建立祠堂:③刻发颜氏家训》《四时褰要》等书详解】修庠序之教,祠汉以来守令有功德于桂飒、唐羌等七人于学,刻《续颜氏家训》、《四时纂要》等书,散之民间,使之修德而务本”可知,张运大力修治学校教育给汉代以来对桂阳有功德的太守县令卫飒、唐羌等七人在学校中立祠,刻印《续颜氏家训》《四时纂要》等书,在民间散发姓修习品德、从事衣业。此分条慨括即仲,信州责溪十五岁时,凭借太学生的身份参加宣和三年进士专试及第,被赐予同上舍出身,调任柱阳监蓝山县丞。县里暂缺县令,张运代理县中事奔蓝山县与各少教民族接壤,(张运〕遵循当地风俗来治理,官吏百姓都很安定。临武的賊寇各少数民族大肆抢劫掠夺他们擒获。迁任潭州攸县尉。移任濡须的刮职。金人侵犯庐州、寿州等地,宋大将驻兵在淮河旁边的空地来抵抗他们,张运供給祁饷从来没有缺乏断绝。一年多后,张运因为双亲年老回到江东,寄居在鄱阳。不久开始为父母守丧,守丧期满,被起用主管柱阳监月境内就得到治理,与部使者一起奏请将桂阳监升为军。大力修治学校教汉代以来对柱阳有功德的太守县令纂要》等书,在民间散发德、从事农业。征召(张运)入朝应对,授任(他为知州。被召入任度支郎中。临安楼店务(宋代地方管理房地产税奔的机椥》的税收钱毎年有三十多万缗,张运访求把十万缗归入政府征税的定額。户部储存的三佛、齐國进贡的九万一千钆杏,价值淅、荆湖的漕司卖掉,用来买粮食作为任刑部付郎,上奏说:那些被驱遜后多次赦免都没有回来的人,应该让他们洗刷污点;那些中请的条例法刮,大多重复矛盾,错误在于过分烦琐;对那些被編管安置不能赦免、不能受庇荫的一类人,错误在于处罚太重;外地的案件经过再三翻案变化,移交大理寺,多次施以刑罚是昭示远方的法。捉及许多不便利之事。都听从又请求增加儲蓄,兴办冶炼金属、锛造饯币(的场所),整治屯田,设立乡兵,也都听从采纳。正逄金人速背盟约,特意授任他为户部侍郎,来专门负贲运送军队粮饷。丞相陈康伯建议派遣李宝从四明控制海路,众说纷纭,张运直接进入参与决策,认为这是上策,金兵果然战败逃跑于是张运上疏说:“请求下诏书安抚将士,免除租税,派遣信使,联合豪杰,加强守城(量),督促汉中的将士向关陝进发以便牵制敌人后方。在两淮、寰汉之闰设置四镇三师来作为内地支柱,以图谋进军夺取失地。”乾道七年,鄙阳(遭遇)大饥荒,张运首先拿出二千石粮食来揿济突民,自此以后民众争着拿出粮食来救济。接连上奏书请求退休,没有被允许因病去世。

23.〖材料解读】这是一道限定性材料作文题。材料选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务,引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验,深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。材料共有三段。第一段点明写作背景:面对突发的新冠肺炎疫情,国家和全国人民紧急行动。第二段的中心句“防疫拉开了人们的距离和第三段的中心句“抗疫密切了人们的联系”分别谈及“距离”和“联系”。材料在给出基本观点的同时,列举了“距离”和“联系”的具体体现,阐释了“联系”的重要意义。考生在写作时需要结合疫情这一特定背景,脱离疫情的情境便会偏题或跑题。考生可以选择自己“最拿手”的文体进行写作,或叙述,或议论。考生还可以根据自己积累的有关“疫情”的素材进行写作,既可从国家、民族、英雄人物等大处着手,也可从家人、朋友、师生等身边人物着手。在表达对¨疫情中的距离与联系”的认识与思考时,可以谈面对疫情,隔离病毒不隔离爱,爱让彼此的心联系在一起,这里的“爱”既可以是亲情、友情之爱,也可以是集体、家国之爱:也可以谈隔离期间,人们更善于体察生活,收获感动,这份来自他人与自我的感动,让人与人的心贴得更近,人与人之间的联系更紧密……总之,要围绕“距离”来谈对于“抗疫密切了人们的联系”的思考。【正确立意】①隔离病毒,隔离不断爱;②身被隔离,心向一处;③心存大爱,风月同天;④青山一道同云雨,明月何曾是两乡;等等【偏题立意】①距离与联系(脱离“疫情”的背景);②人性本善,要理解和包容(片面理解材料)。参考素材】(1)-对95后的小情侣,他们的爱情在新冠肺炎疫情中感动了无数人。女孩是一名护士,主动申请到抗疫一线,男朋友去看望她的时候,两人只能隔着玻璃门打电话。明明近在咫尺,却不能相拥,只能隔着冰冷的玻璃∫说几勹简短的话。他们原本打算在2020年登记结婚,计划却被疫情打乱了。就算病毒肆虐,就算疫情拉开了彼此之间的距离,但是他们之间的爱不会褪色,心与心紧密相连。黑夜过去,将会迎来新的白昼。(2)世间最美好的事,莫过于想念的时候可以见。在这个特殊的春天垦,新冠肺炎疫情却让太多人无法相聚。对铁路人来说,隔屏相望遥寄相思是另外一种生活。某车站值班员胡会福的女儿胡雨欣是一名护士。面对突如其来的疫情,她主动放弃了返纟陪伴母蚋计划,-真坚守岗笠每天用徼信与父母沟通,向饱们报严安。胡会福一方丽坚守岗位,在车站承担更多的消毒、温等防疫工作;-方面要承受女之苦,还要忍着担心和焦虑,款励女儿尽职尽责干好工作,好防拉。每天的视頻连线,成了他工作之余和老伴儿的最大期盼【佳作展台】隔离病毒,不隔离爱2020年春节期间突发的新冠肺炎疫情,使我们意识到了病毒的可怕,我们自觉戴上了口罩,主动与他人保持一定的距离……病毒大肆传播,多少人手持返乡的车票无奈叹息或默默流泪只能拿起电话打給家人:“妈妈,今年我不能回家过年了。”多少人居家隔离·取消访友和聚会的计划……疫情拉开了人们的距离。(紧扣¨疫情”的情境隔离和保持距离是保障自我和他人生命健康的前提,也是抗击疫情的必然要求。然而,疫情仅仅拉开的是空间上的距离,并不能拉开人们心理上的距离。面对面的沟通交流少了,但人与人之间的爱与联系却从来没有缺席。(扣住材料屮¨疫情中的距离与联系”,提出中心论点)疫情无情,我们用科技传达爱。(分论点一)虽然居家隔离,但很多人通过手机短信、微信等,将自已对亲友的牵挂传递给对方:遇到头疼脑热,有在线医生贴心耐心地进行指导,有无数网友分享自己的经验;学生不能到学校上课,学校开设网上课堂,让在家的孩子也能接受老师的在线辅导,而各种在线学习平台,也开设免费的学习课程,共享教学资居家隔离,并不意味着我们完全生活在自己的小圈子里,而正是在居家隔离期间,我们愈发认识到科技的力量和温度,愈发认识到亲友间的关爱是多么温暖而可贵,也愈发认识到一些陌生人不是亲人却胜似亲人,是他们让我们感受到他人的善意、社会大家庭的温暖……(从个人角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情,社会用善意传达爱。(分论点二)不管是社区志愿者义务为社区居民买莱、买药、倒垃圾,还是好心人免费为陌生人捐赠口罩、药品等;不管是钟南山在耄耋之年不顾自身安危奔赴抗疫一线,还是朴实的菜农冒着寒风驱车几十里免费为医务工作者送菜……这些人用实际行动诠释了什么是互帮互助,什么是大爱无疆,什么是中国最可爱、最可敬的人。这些举动传递着治愈人心的力量,让温暖和善意留在更多人的心里,汇成一股暖流,滋润更多的心灵。(从社会角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情,国家用互助传达爱。(分论点三)《礼记·礼运》曰:¨大道之行也,天下为公。”疫情期间,来自国外的毎一次帮助和网友们的在线加油”,都让中国人在这个格外难熬的冬天感受到了温暖。当然,“投我以木祧,报辶以琼瑶”,当疫情在全球肆虐时,中国政府、中国人民涌泉相报,第一时间给很多国家送去抗疫物资,派去医疗专家……每个国家都应肩负起人道主义的担当,让全世界人民的心紧紧联系在一起。(从国家角度论证“隔离病毒,不隔离爱”)疫情无情人有情。对于心中有爱的人来说,遥远的距离永远阻挡不住心中喷涌而出的爱。身被隔离,但我们感受到了更多的善与爱,人与人之间的联系也更为紧密。在大难面前,爱与温暖从来不会缺席!(重申论点,照应标题)名师点评】文章紧扣作文村料中“疫情中的距离与联系”这一主题行文,标题即中心论点。文章先指出疫情只是拉开了人们之闰的空间距离,然后提出“隔离病毒,不隔离爱”的观点,主体论证部分用三个分论点具体阐述,列举大量的事例,论证充分有力,最后重申论点,照应标题和开头。文章结构清晰严谨,首尾阓合,语言富有文采,頗具感染力。

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