第二节体裁:说明文主题:人与自我—如何倾听【语篇导读】本文主要介绍了如何利用倾听技巧来更好地工作。36.B【解题思路】考查上下文逻辑关系。由空前句“ is really about you, not the other personand how fascinating or boring they are."可知,前文提及的是“……真正取决于你,而不是其他人,也不是他们是多么的迷人或多么无聊。”故空处应是说明自己与他人在倾听方面的关系。分析选项可知,B项中的 if they' re boring与前一句呼应。故B项(事实上,如果他们感到很无聊,在某种程度上那是你的责任。)符合此处的语境。37.D【解题思路】考查上下文逻辑关系。空前一句指出,我们往往认为倾听就是把注意力放在对方身上,同时空后一句提到“我们在对话中如何本能地倾听以及是否真的需要这种给定的倾听模式”。由此可知,空处应与前句构成转折关系并承接后文,意为“但它也与关注我们自己紧密相关。”故D项符合语境38.A【解题思路】考查上下文逻辑关系。由空后句“ The topics are what uniquely set you offand emotionally(情感上地) Inspire you in someways.”可知,空处应是提到了某个话题。分析选项可知,A项内容与后句是顺承关系,故A选项可知,A项内容与后句是顺承关系,故A项正确。39.E【解题思路】考查上下文逻辑关系。空处前句是说,当你这样做时,你可以更容易地明白是什么阻碍了你设身处地倾听(别人)的能力,甚至实时提醒着自己及空后列出的例子可知,空处应是表达这么做的好处。分析选项可知,E项内容与前句构成因果关系。故E项(因此那让许多我们与工作相关的对话变得容易多了。)正确。40.G【解题思路】考查总结句。通读本段可知,本段主要讲述的是,如何倾听才能让你在工作中更加顺利。空处应是对上文的总结。空前句意为“从你的行为中观察和学习,并注意你是如何受到周围环境的影响的,这有助于你发现自己的独特需求,以做到最好地倾听。”分析选项可知,G项暗含逻辑上的因果关系。故选G。长难句分析· One of the interesting things aboutmproving your listening skills is that you begin torealize how much of your ability to be an effectivelistener is really about you, not the other person andhow fascinating or boring they are分析:本句属于“主系表”结构,hat引导的是表语从句。表语从句中包含两个并列的宾语从句。句意:提高你的倾听技巧的其中一件有趣的事情是,你开始意识到,你有多少能力成为一个有效的倾听者真正取决于你自己,而不是其他人,也不是他们是多么的迷人或多么无聊。词汇积累· fascinating a迷人的 assume t.假定,认为 uniquely ad.独特地 sympathy n.同情;意气相投

第二节体裁:说明文主题:人与社会—汉语拼音【语篇导读】汉语拼音于20世纪50年代末发展起来,1979年在中国大陆正式使用,并被公认为是汉语罗马化的国际标准。它已经成功地作为一种表示汉语发音的系统和作为一种罗马化汉语名字的系统。61. official!y【解题思路】考查副词。根据句子结构和语法可知,空处要用副词来修饰adopted。故填 officially62what【解题思路】考查宾语从句。该句表示,虽然拼音系统使用的是罗马字母表,但它已经重新指定了一些字母的发音,这些发音与讲英语的人所期待的发音有很大的不同。根据句意,并分析句子结构可知,from后应是一个宾语从句,且从句中缺少宾语。故填what知识拓展'that与what引导名词性从句的区别that引导名词性从句只起连接作用,在从句中不作任何成分且无意义,在宾语从句通常省略,但在主语从句、表语从句和同位语从句中均不能省略;what除起连接作用外,还在从句中作成分,意为“所……的(东西)”,在舍义上等于“名词+hat”。如:1.that引导名词性从句The police learned that he wasn't there at thattime.警察获知他那时不在场。He realized that she too was exhausted.他意识到她也筋疲力尽了。My idea is that you shouldn't have left thecountry.我的意见是你不应该离开这个国家。Bob has the mistaken idea that tomorrow is aholiday.Bob错误地认为明天是一个假日。It is natural that they have different views. ft们有不同的看法是自然的。2.what引导名词性从句What(=The thing that )he said was true. A所讲的是事实。What he had hoped at last came true.他曾希望的事终于成为现实。What she saw gave her a fright.她看到的情况吓了她一跳。I managed to get what I wanted.我设法得到了我想要的东西。It was what he meant rather than what he said这是他的原意而不是他的原话Her interest was roused by what he said.他的话引起了她的兴趣。He was always conscious of the fact that shedid not approve of what he was doing.他一向清楚她不赞成他所做的事情。63. to have【解题思路】考查非谓语动词。分析句子结构可知,句中的if引导的是条件状语从句,且由句意可知,此处表达的是,如果一个人句,且由句意可知,此处表达的是,如果一个人的发音要与普通话接近,故从句应用表示将来的 be to do结构,所以此空应填 to have。64. is representing/ represents【解题思路】考查时态。根据句意可知,这里指“接近它正代表的普通话的声音”或“接近它所代表的普通话的声音”(一般情况),所以句子应用现在进行时或般现在时。故此空填 Is representing/ represents65. confusing【解题思路】考查词性转换。根据句意和语法可知,这里指的是不会更“令人困惑”,要用-ing形式的形容词。故此空填 confusing66. cholce【解题思路】考查名词。由空后的介词of可知,空处应填所给词的名词形式,此处表示“拼音字母的选择”。故此空填 choice67.the【解题思路】考查冠词。 the number of..表示“…的数量”,为固定搭配;此处表达的是减少数量。所以要用the68.as【解题思路】考查介词。根据上下文语境可知,此处表达的是“它将多音节字表示为单独一个字的方式”。 represent…,as,,.固定用法,故填as。69. whIch【解题思路】考查定语从句。分析句子结构可知,空处引导的是非限制性定语从句,该从句修饰 previous systems,且从句中缺少主语,故应用 which来引导该定语从句。70.ess【解题思路】考查形容词比较级。根据句意可知,此处是在比较将拼音作为发音系统和将其作为一种罗马化汉语名字的系统,故这里要使用比较级,表示的是,后者不太成功,因为音调标记通常会被去掉。故此空填les长难包分析 Another obvious improvement is theway it represents multi-syllabic words as a single wordunlike previous systems, which insisted in separatingeach syllable with a space分析:本句为主从复合句。 it represents multisyllabic words as a single word unlike previoussystems为省略了关系词的定语从句,修饰way;which insisted in separating each syllable with aspace是 which引导的非限制性定语从句,修饰previous systems o句意:另一个明显的改进是它将多音节字表示为单独一个字的方式,不像以前的系统坚持用空格分隔每个音节。词汇积累 adopt t.采用 extremely adu.极度地approximation n.近似性 previous ad以前的

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