22.【写作指导】作文材料用一段引导语指明写作范围,启发学生思考。审题时要注意以下几个方面:作文必须围绕话题“云活动”。题目中列举了多种“云活动”,考生可以就“云活动”的整体现象进行讨论,也可以选取其中一种云活动进行分析思考。作文要阐述对“云活动”的感触和看法。考生可以就“云活动”的背景、原因、特点、目的、优势、不足等展开论述,表达感想和观点。注意引导语的价值判断。题目中列出的“云活动”,都是在防御“新冠”居家隔离的背景下展开的,“云监工”“云爸云妈”“云赏樱”等已经隐含了命题人对“云活动”的价值推崇。在选择文体时,长于思辨的考生,可以结合个人体验和社会现实,谈自己对“云活动”的理解,既可凭观点新颖深刻取胜,又可扬理性思辨之长。而长于故事叙述的考生也可寓思维于形象,借助故事情节抒发情感,以委婉含蓄、巧妙的构思在考场中胜出。当然还可写成散文,但都必须围绕话题展开。

22.【写作指导】材料分析:通过词云图的特点,可以得知我校高三学生关注度最高的词汇分别有:疫情、学习、高考、大学、体育、生命、健康、梦想、读书、青春、社会,透过关注度较高的关键词可以感受到高三学生内心的关注度的高低。我们可以把关注度较高的关键词分成几个类别,比如:一类是“社会、疫情”,一类是“青春、梦想”,一类是“学、高考、大学、读书”,一类是”体育、生命、健康”。当然,还有别的分类标准分类之后,使其产生合理的关联,构建起彼此间的逻辑关系,找到一个中心作文即可。例如,在疫情期间,高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合,“小我”的大学梦、读书梦、高考梦,“大我”的体育强国、生命健康,再例如,疫情下,高三的青春梦想仍在继续,他们关注学习、高考,为了大学梦想;他们积极进行体育锻炼,为了生命的健康,也为了能够为学习奠定身体基础;他们读书,关心疫情,为了社会更好地前行。情境分析:情境要求是写一篇发言稿,在开学第一次班会课上作为代表发言。其中,要关注到“发言稿”,注意发言稿的格式要求,尤其是开头的称呼和得体用语;要关注到“班会课”,注意面对的对象是本班的老师、同学,都是比较熟悉的人,发言的语气可以是亲切的鼓励,内容的举例可以从身边挖掘,更有共呜感;要关注到“开学第一次班会课”,注意与开学前网课、暑假进行简要的必要联系,更要注意开学第一次班会的目的是让同学们把握当下积极努力,展望美好未来,所以作文内容的重点应该在此。具体写作时,一定要注意作文的逻辑层次,在逻辑层次中,构建起关键词之间的合理的关联,例如,第部分,结合情境,提出观点,“高三人的青春模样是小我与大我的结合”第二部分,采用分论点的层次结构,层层递进式论证,”小我的青春梦想——为高考、大学而学习、读书”“大我的青春梦想—疫情下,高三人的社会责任担当”“无论是小我之梦还是大我之梦的实现,都需要以体育锻炼为基石,拥有健康的体魄和生命的激情状态”。第三部分,总结全文,照应开头,以一句既有哲理又有文采的话语收束全文。再例如,第部分,结合情境,提出观点,“疫情之下,我们的青春与社会水乳交融,为梦想而奋斗”。第二部分,纵深论述,逐层递进,“虽是高三,但也要勇担社会责任,为抗疫助力”为实现自我的社会价值,努力学习,读书奋斗,给自己和社会一个美好的希望”“所以,为了自我和社会,每个人通过体育锻炼,影响他人,形成全民健康、生命至上的社会理念”。第三部分,总结全文,提出希望,增强抗疫信心,“正是一个个‘我”的叠加,才构建起我们”的社会

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