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是，当学生完成这篇课文，老师会对学生的作文发表一个评价，要求学生写一篇文章来赞美老师。老师写好后，就会问你是否还需要再练习，你会怎么回答呢？你说你喜欢老师的文章。老师就会夸你，说你的作文写的真棒！你是怎么写这篇作文的呢?你是怎么想的呢？要求学生根据老师的评价来写一篇作文，这个过程中老师还要指导学生怎么写，你觉得老师说的怎么样才算是完整的评价呢？这个环节学生已经熟悉了，但不够深入，学生的认知还有待提高。所以，这一环节的设计我觉得还需要继续加强，要让学生真切地感受到评价的重要性。另外，这两节课的时间很有限，要求学生写完一篇作文还要练习，学生没有充足的时间，所以我觉得在教学方面还需要再加强。这个环节我觉得还需要继续加强，还要让学生充分感受到评价的重要性。最后，我想说的是，在课堂上教师的角色定位是一样的，但我们的教学目的不同，教学内容不同，教学的方法不同。我认为，我们的教学目的是培养学生学习英语的兴趣，而不是让学生写字潦草、学生不认识单词、学生不会用英语表达对老师或家长的敬意或谢意，所以，教师要充分认识到学生是学习的主体，要让学生参与学习过程，要让学生在学习过程中体验学习的乐趣，要让学生的学习活动得以

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