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年，中小学英语教师的职业发展通常可分为三个阶段。第一阶段，从20世纪70年代后期至今，英语教师的职业生涯可分为三个阶段：第一阶段：从20世纪90年代开始，我国英语教师主体地位得到逐步确立，英语课堂教学主要采用讲授法。教师讲的多，学生听的多，教学进度、教学方法和教学效果差异大，教师教育教学观念、教学方法亟待转变。第二阶段：从20世纪80年代至今，英语教师职业主体地位已经形成。英语语言教学中，教师不仅仅是语言的传播者，而且还是语言的组织者，更是情感的传播者。他们将语言转化为学习的工具和方式，把语言作为学习的主体。英语课堂教学是以教师为主导的课堂教学，教师的教学要与学生的学习紧密联系，与学生的学习情感紧密联系。这种以学生为主导的语言教学模式，既符合语言学习规律，又符合学生学习心理，符合学校教育教学方针。它是语言学习的重要基础，是语言学习规律的核心。英语课堂教学是通过教师的有效讲解和引导来帮助学生理解和掌握学科知识，从而促进学生语言能力的发展，培养学生良好的语言学习习惯。课堂教学是一门艺术，是教师为学生展现语言教学艺术之美的教学活动。教师要善于运用语言艺术中的语言形式，帮助学生理解和掌握语言。教师讲的好，学生听的

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