8D【关键能力】本题结合现代生物进化理论的相关知识考查考生的理解能力和获取信息能力【解题思路】初次调查的数据显示该种群中没有白色毛个体,可推断此时该种样中可能无a基因,二次调查时出现白色个体,可能是基因变导致a基因产生,所以可能是基因突变导致该种哺乳动物三种毛色的出现,A错误;个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库,B错误;调查过程中,由于不知道褐色毛个体中AA和Aa'基因型个体的具体比例,所以不能确定该种群中A基因的频率,C错误;a基因的产生与遗传参与了该种哺乳动物种群基因多样性的形成,D正确

9D【关键能力】本题结合番茄的耐盐基因SHAK20考查考生的获取信息能力和理解能力【学科素养】本题通过对番茄耐盐基因的研究,培养了考生的社会责任素养【解题思路】分析题干信息可知,耐盐关键基因S{HAK20是野生番茄通过基因突变产生的,A错误。现代栽培番茄中SHAK20基因突变,不能合成SH4K20转运体,导致体内堆积过多的钠离子,其生长发育受抑制抗盐性变差,B错误。由题意只知道现代栽培番茄丢失了野生番茄的耐盐关键基因SHAK20,并没有说明两者之间形成了生殖隔离,因此不能够推岀现代栽培番茄和野生番茄是两个物种的结论,C错误。SHAK20基因编码的钾钠离子转运体可增强番茄的耐盐性,故该基因的发现可为高效利用盐碱地提供新的思路,D正确。命题猜想》将教材知识与重要的科研成果结合是高考命题的方向,该类试题常要求考生联系科学研究的成果闻释生活中的现象并提出解决相应问题的办法,霭要考生认真审读题干信息并结合所学知识进行分析。

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