7C最为动人之处应为“我”对这壶水的真相的交代。8①线索作用,用“水壶”串联起明暗两条线索(或两个故事),肇教授与“我”的故事、“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶串联起来。②是叙事的焦点,全篇围绕“水壶”叙事,考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现,③制造了一个意料之外的悬念,揭开了“水壶”的谜底,也就明白了事情的全部真相。(每点2分,酌情给分)9①无私奉前精神。考察队在沙漠中迷路后,由于干渴难耐,生命受到严重的威胁。此时,肇教授首先想到的是队员把自己的一份水给了他们,而自己却倒下了。②机智、沉着。考察队迷路后,为了节省水,肇教授把大家的水壶集中起来,统一分配;在面对死亡威胁,他想出了用装满沙子的水壶假装为一壶水的主意来坚定大家的信念让大家最终走出沙漠,从而挽救了考察队员的生命。(每点3分,酌情给分)

18.(1)因为“语言表达能力”科目中成绩为B的考生有10人,所以该考场有10÷0.250=40(人),所以该考场中“竞争与团队意识”科目成绩等级为A的人数为40×(1-0.375-0.3750.150-0.025)=40×0.075=3.…5分(2)由题意可得:“语言表达能力”科目中成绩等级为D的频率为1-0.375-0.250-0.2000.075=0.100.8分该考查考生“语言表达能力”科目的平均分为×[1×(40×0.200)+2×(40×0.100)+3×(40×0.375)+4X(40×0.250)+5×(400.075)]=2.9.………………………12分

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