22.【写作提示】本题考查写作能力。这是一道基于复杂情境的组合材料类任务驱动型作文试题。试题所给的两则材料取自新近主流新闻媒体报道,极具时代主旋律,内涵丰富的“立德树人”的命題宗旨。材料一描述中国太空探索历史发展进程,材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景。题干设定的四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务,其立意构思、谋篇布局,均须结合上述两个材料,贴合时代背景,符合文体特征。针对四个写作任务,参考立意如下:(1)一位准备报考航天院校的高中毕业生,写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的信:①谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划;②谈自己对参与“东方红一号”的老科学家所体现的伟大精神和丰富内涵的认识与理解;③谈当代高中生如何追星才能引领自己更好地成长,成为强国一代新青年;等等。(2)为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神,做强国一代新青年”演讲比赛,而写的一篇演讲稿:“两弹星”精神内涵主要包括热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀,它是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的体现,是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。结合材料与题干中的写作交际语境,考生可以①谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与发展的价值意义;②谈当代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习,激发并厚植家国情怀;等等。(3)为参加市科协主办的“纪念东方红一号发射成功50年”主题征文活动,而写的一篇时评:因为任务③写作文体指令为时评,可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议,阐发“两弹(4)2020年4月24日“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感:须围绕《东方红号》纪录片,结合“东方红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟,闸述老一代航天人为国家做出的卓著贡献,以及新时代青年人如何弘扬“两弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神,等等。

17.(1)教育思想:以德育人,求为子人;立志向学勤勉不息;循序渐进,博学精思;提倡启发诱导,因材施教;号召学生虚心求知择善而从;学贤有用.道济天下;等等。(9分.答出:点即可)(2)影响:培养了大批新人学者:促进了理学的发展:促进了社会风’的改变;革新了教育理念;推动了教育方式的变革。(6分,答出:点即可)【解析】本题考查理学家张载,考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第(1)问关于张载的教育思想,学生可从材料中概括得出.根据“要使人为善,就必须通过教育、学习、变化气(质,返本为善,从而使其成为有道德的人”可知,他主张“以德育人,求为圣人”;根据“一·个人求知为学、为人做官,都必须’立其志”可知他主张”立忐向学.勤勉不息”;根据“学习求知是一个循序渐进的有序'过程”可知.他主张¨循序渐进.博学精思”:根据"发、引导学生的求知意识……要根据学生的不同情况、接受能力去教化可知他主张“启发诱导,因材施教”;根据“学习求知必须虚心”可知他主张“虚心求知,择善而从”:根据“教育必须注重道济大下,利济众生”可知,他主张“学贵有用,道济天下”,第(2)问关于张载教育思想及其实践的积极影响学生可根据材料并结合所学知识从他的教育理念、教育方式、培育人才和改变关中风气等方面分析

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