1.D(“应从培育艺术潜能、提升人文素养出发,而不是培养技术技能”曲解文意。原文是“人们对审美教育的理解往往就是艺术技能培养家长送孩子到各种培训班学乐器、绘画、舞蹈等,却很少从培育艺术潜能、提升人文素养出发来制订教育方案”。)2.C(“美育一直承载爱国救亡、除弊振新重任”说法错误,由原文“在中国近代历史上,美育是一个很重要的概念,在五四新文化运动中曾被作为一个启蒙郑重提出,承载了爱国救亡、除弊振新的重任”可知,美育是在五四新文化运动中承载了爱国救亡、除弊振新的重任,)3DA项说法过于绝对,原文是欣赏人类流传下来的艺术作品,深入理解艺术作品的美学蕴涵,需要掌握一定的文化史和艺术史知识”。B项“梁启超、丰子恺、刘海粟等人提倡以艺术教育推选美育的观念”说法有误,根据第四段,梁启超提出的是“趣味教育”理论,C项“美育”范围扩大,缺少限定词“我国当下的”;“以传统文化为主,西方文化为辅”“独一无二”于文无据。)

7.【答案】D解析:强加因果,“全球化倒退”和“国界变得重要”之间不存在因果关系,原文是说“疫情表明,国界并没有变得无关紧要”。8.【答案】D解析:A选项张冠李戴,不是霍尼斯鲍姆认为,而是环境和医学史学者的观点;B选项偷换概念,“病毒的暴发频率”有误,应为“新疾病的暴发频率”;∂选项过于绝对,“就会”改为“就可能”9.①扰乱社会秩序,破坏经济互动和政治体制。②使人口急剧减少。③使人们变得压抑、疲惫不堪。④改变许多人的生活,造成全球化倒退。⑤对国家安全造成严重影响。(1点1分,答对4点满分)

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