19.①实践对认识有决定作用(实践是认识的基础):实践是认识的来源,是认识发展的动力,我国科学考察队在进行珠峰测量时坚持实践第一的观点,积极投身实践,在实践中获得最新认识。(2分)②认识对实践具有反作用:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理能指导人们制定实践活动的正确方案,因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。此次的测量数据可以为珠峰自然资源保护提供数据和技术支撑,发挥科学理论对实践的巨大指导作用。(2分)③认识具有反复性、无限性、上升性人的认识运动不是圆圈式的循环运动,而是波浪式、螺旋式的前进或上升。人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。随着我国测绘技术的进步,科学考察队与时俱进、开拓创新,对珠峰的高程测量越来越精准。(2分)解析】本题以珠峰高程测量为背景,考查认识论的知识点。审设问明确知识范围,分析材料找出与认识论相联系的知识点,科考队通过登珠峰测量得出数据反映实践决定认识;从1975年的数据到现在的数据,越来越准确,体现认识的反复性、无限性、上升性;珠峰高程的测量数据为珠峰生态保护等提供数据和技术支撑,体现认识的反作用。作答时先列出原理后联系材料。【刷有所得·方法】演绎型主观题(“体现型”)的解题方法这类题目的形式一定是给出相关的情景材料,且一般包含着多层意思,设问一般是"上述材料是如何体现……"。从逻辑思维形式讲,此类题属于从一般到个别的演绎型主观题。解答此类题须先将材料分成若干层意思,把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列,然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照,二者相符的就是答案要点。答题时,应先写教材中的知识点,再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可,即要做到观点与材料相结合。具体的解题思路是:定点—联系——梳理——作答

2D【解析】本題主要考查细胞分裂,考查学生的理解能力。由题图可知该精原细胞至少有6条染色体则当该细胞处于减数第二次分裂后期时细胞的一极均至少有3条染色体A项错误;若发生基因突变或非姐妹染色单体之间发生交叉互换则可能会出现等位基因B项错误;结构为同源染色体不属于同一染色体组的染色体C项错误;该细胞通过有丝分裂产生的子细胞中都含有染色体①②⑥D项正确。

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