1.考向预测……论述类文本阅读第1题重在考查对文本中语句的理解和重要信息的筛选。考生须对文本既有整体的理解,又有局部的把握,要善于将选项内容与原文相关内谷进行仔细比对,确定问题所在。解题思路……题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力。认真阅读分析选项,再在原文中找到相关信息,认真比对,析其异同。D项,归属不当,“南京大屠杀档案”为记载历史上某一具有重大意义的事件的档案。参考答案…D2考向预测……论述类文本阅读第2题已连续四年考查对论证的分析,包括考查论证思路论证方法、论证结构、论证语言、中心论点等。论证是论述类文本中重要的考核内容,该题已基本定型,2021年延续此题型的可能性很大。解思路…本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目,要仔细分析每个选项的表述,确定表述重点,然后对应原文,看是否如选项所述,最后判定选项的正误。D项,分析概括不准确,“为世界做出的贡献”在文章结尾段中并没有论及參考答案…D3.考向预测……论述类文本阅读第3题题干表述为“根据原文内容,下列说法正确(或不正确)的一项是”,该题型也已定型,估计不会有多大变数。本题侧重考查考生在对文本内容理解基础上的推断分析能力。有时会出现文本外内容但又与文本有关联的选项。解思路…本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,要仔细分析各选项的推断前提和结论是不是正确,前提和结论有无内在的逻辑关系,要特别关注因果、假设、条件等关系和概念判断、推理等逻辑知识的运用。A项,“非物质文化和精神文化”两概念存在包含与被包含的关系,不合逻辑。B项,须到曲卓掌握”表述绝对化。D项判断失当,“武强木版年画”应是非物质文化遗产。舍考答案……C

1.D(“应从培育艺术潜能、提升人文素养出发,而不是培养技术技能”曲解文意。原文是“人们对审美教育的理解往往就是艺术技能培养家长送孩子到各种培训班学乐器、绘画、舞蹈等,却很少从培育艺术潜能、提升人文素养出发来制订教育方案”。)2.C(“美育一直承载爱国救亡、除弊振新重任”说法错误,由原文“在中国近代历史上,美育是一个很重要的概念,在五四新文化运动中曾被作为一个启蒙郑重提出,承载了爱国救亡、除弊振新的重任”可知,美育是在五四新文化运动中承载了爱国救亡、除弊振新的重任,)3DA项说法过于绝对,原文是欣赏人类流传下来的艺术作品,深入理解艺术作品的美学蕴涵,需要掌握一定的文化史和艺术史知识”。B项“梁启超、丰子恺、刘海粟等人提倡以艺术教育推选美育的观念”说法有误,根据第四段,梁启超提出的是“趣味教育”理论,C项“美育”范围扩大,缺少限定词“我国当下的”;“以传统文化为主,西方文化为辅”“独一无二”于文无据。)

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