参考答案C说明分析本题考查理解文章重要概念筛选并整合文中的信息的能力。C项,“直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考”是错误的。原文说的是“以非常明确的主观介入性的姿态,直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考”,由此可知,非虚构文学(写作)直接展示的是创作主体对事件本身的观察、分析和思考,而不是作品主人公对事件本身的观察、分析和思考2.参考答案D说明分析本题考查归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项,“因为它与既有文学概念里的文学虚构性本质对立”是错误的。由原文“非虚构文学,作为近几年才在国内被频繁提起的概念,总是容易被和虚构文学对立起来谈。作家一方面被吸引,因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学,并且里面似乎包含着某种朴素且深远的品质;另一方面又有所疑惑,认为它与文学的本质,即虚构性,不相符合”可知,“非虚构文学(写作)”被作家关注又引发疑惑是两个方面,对应两个方面的原因。B项,“印证了其概念的严谨性”是错误的。由原文“从概念的严谨性来看,非虚构写作’无疑有值得商榷之处,因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看,它又呈现出某些独特的文体特征”可知,“非虚构文学(写作)”概念的严谨性有值得商榷之处。C项,“只有……才”错误。由原文“如果当代作家都能够抽出一些时间,亲身介入社会历史之中,进行一些必要的·非虚构写作’,我以为,这会为他们的虚构性写作提供内帮助”可知,当代作家积极主动深度介入社会历史,进行“非虚构”写作,会对他们的虚构性写作大有裨益,但不是必要条件3.参考答案D说明分析本题考査分析文章结构,把握文章思路的能力。材料二强调的是“非虚构写作”的最大魅力,在于当代作家对历史和现实的深度介入。而D项中,当“我”感觉和历史有隔阂时,决定做一次实地的旅行,这就是对现实做一次深度的介入4.参考答案①运用多种论证方式,论证充分。运用举例论证,以李辉梁鸿的作品为例,证明“非虚构写作”表现了当代作家对历史现实的积极主动微观化现场直击式的深度介入。运用对比论证将不同作家进行对比,强调了“非虚构写作”对作家在介人性写作方面的激发及意义。②论证客观,既写到“非虚构写作”的价值,也兼顾到其艺术性有时偏弱的不足。③用语严谨“依据我的阅读感受和思考”“我以为”等语言,表述严密不留漏洞,表现了论证思维的缜密。(答对第①点得2分,第②点、第③点任意一点得2分)说明分析本题考查对论证的把握能力。解答此类题目首先要理解文章所写的内容然后可以从论证的结构和手法上进行分析同时议论文还讲究逻辑严密、用语准确。从论证方式上来看,本文运用了多种论证方式。比如在论证“非虚构写作”表现了当代作家对历史、现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介入这一观点时,运用举例论证,以李辉的《封面中国》和梁鸿的《中国在梁庄》梁庄在中国》为例进行论证。运用对比论证,将像李辉、梁鸿这样的“非虚构写作”作家和那些通过媒介资讯了解社会,凭借既往的经验惯性来处理现实的一些作家进行对比,强调了非虚构写作对于作家在介入性写作方面的激发及意义。从用语来看,议论文讲究用语的准确性,如“从概念的严谨性来看,非虚构写作’无疑有值得商榷之处,因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体”中“似乎”一词表述严密;“依据我的阅读感受和思考”我以为”等语言,表述严密不留漏洞,表现了论证思维的缜密。材料二既写到“非虚构写作”表现了当代作家对历史现实的积极主动微观化现场直击式的深度介入,即它的价值;也写到“非虚构写作”的不足,比如其艺术性有时偏弱,论证比较客观。5.参考答案①基于事实的“真实”,用纪实的形式,调查、暴露现实问题。②文学的“真实”。寻找一种叙事模式,能把现实材料转化为有意义的艺术结构,表现作者对现实真实的观察和思考。③阅读体验的“真实”。非虚构文学更具现实感,使读者变为“刚中人”。(答对一条得2分,共6分)说明分析本题考查理解文章内容筛选并整合文中信息,概括归纳内容要点的能力。由原文“非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光倾向于纪实的形式,倾向于个人的坦白,倾向于调查和暴露公共问题,并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构,着力探素现实的社会问题和道德困境”可知,非虚构文学的“真实”是基于事实的真实”。用纪实的形式,调査、暴露现实问题。同时,非虚构文学的“真实”是寻找一种叙事模式,能把现实材料转化为有意义的艺术结构,表现作者对现实真实的观察和思考,是一种文学的“真实”。由原文“当以非虚构面日出现的时候,这一趣味人性叙述就更具现实感和迫近感,它打开一个内部场景,让读者从旁观者’变为剧中人’,从‘品味把玩’变为‘息息相关”可知,非虚构文学的“真实”是阅读体验的真实,非虚构文学更具现实感使读者变为“刷中人”。

【语篇类型】说明文【主题语境】人与社会—一自动驾驶船只【文章大意】自动驾驶汽车技术的开发和测试已经取得了重大进展,但工程师们也在研究其他类型的自动驾驶交通工具,包括一些水上自动驾驶交通工具。本文主要介绍了麻省理工学院开发设计的自动驾驶船【核心素养】语篇介绍了自动驾驶交通工具的发展,有助于考生了解最新技术发展信息,培养其对科学的兴趣,激发考生的探索精神和学习的积极性词汇积累1. autonomous ad自治的,有自治权的;自主的,有自主权的an autonomous republic/sae/ pnvince自治共和囯/州/有2. walery f.充满水的;与水有关的Her eyes were red and watery from crying.她的眼時哭得红红的,眼里都是泪水3. link up连接(尤指使某事物同步运作)The train links up with the lerry at Dover.这趟列车与多佛尔的渡船4. crew n.(轮船、飞机等上面的)全体工作人wenty men.这些船虽然体积庞大,但能够承载的船员却很少,通常为20人左右12.D【关键能力】考查理解词汇的能力。【解题思路】根据画线词后的" The Dutch capital has been calledthe world's'most watery city' because of its large network of canalswhich affects daily life and industry there; convenience of citizens'lifeand levels of productivity rely on water vehicles greatly"可知,荷兰首都(阿姆斯特丹)有庞大的运河网络,运河网络影晌着当地的日常生活和工业,那里市民生活的便利性和生产力水平在很大程度上取决于水上交通工具,由此可知,水上交通工具会影响该城市的效率所以麻省理工学院的项目探索自动驾驶船只如何使在阿斯特丹的生活更高效。 efficient"有效率的,高效能的"能解释画线词含义。13.C【关键能力】考查理解具体信息的能力。【解题思路】根据第三段的" The engineers centered past efforts onthe first autonomous boats designed to transport small goods ""Ademonstration video of the model showed it carrying two people"fuse四段的" its third autonomous water vehicle. That boat is expected tobe four meters long and is designed to carry up to six passengers知,相比前两代,第三代自动驾驶船只有更大的载重量。器技巧点拨》本閎涉及对几种事物的比较判断,作答时需分别找出与各比较对象相关的信息,并对同一范畴的信息进行对比,如体积、载重量等,找出各自的独特之处。此类题目对考生信息捕捉和担纳能力有高约要求14.D【关健能力】考查推理判断的能力。【解题思路】根据最后一段的" The builders of the new Mayflowersay they hope: it can be used in the future to travel and research partsof oceans that are too difficult or dangerous for people to reach"H AI建造者们希望新的 Mayflower在未来能够被用来探索那些对人们来说太过艰难或危险的区域,由此可推断,它的最终任务可能是代替人们进行艰难的探索任务15.B关键能力】考查理解主旨要义的能力【解题思路】渎文章内容可知,本文主要围绕麻省理T学院的自动驾驶船只的研发和史新迭代情况展开,着重介绍了其研发的第二代和笫三代白动驾驶船只,故选

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