(一)文言文阅读【词语积累】实词①简:挑选。②逆击:迎击。10.D【关键能力】本题考查文言断句的能力。【选项分析】画波浪线部分有“绚”“建德”“张金称余众”三个主语。“信之”“引兵”的主语都是郭绚,但这是两个动作,中间应断开,排除A、C两项。“袭之”“杀虏”“斩绚首”“献士达”的主语是窦建德,故“建德袭之”中间不宜断开,排除B项。11.A【关键能力】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。【选项分析】一个皇帝所用年号都不止一个”错误,也有帝王在位期间只用一个年号的,明清皇帝大多一人一个年号,如永乐皇帝、雍正皇帝等。12.B【关键能力】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。【选项分析】“于是进人高鸡泊当了盗匪”错误,从原文“乃集无赖少年,得数百人,使安祖将之,人高鸡泊中为群盜”可知,窦建德自己并没有到高鸡泊当盗匪。13.【参考答案】(1)孙安祖用家里被水冲毁、妻子儿女都饿死了推辞,县令气愤,就鞭打他。(2)窦建德待人接物谦卑恭顺,能与士兵同享劳苦与安逸,因此人们都争着归附他,(甘心)为他拼命。【关键能力】本題考查理解并翻译文中的句子的能力。【评分标准】(1)关键词“辞”“馁”“答”各1分,句子大意2分。(2)关键词“倾身”“附”“致死”各1分,句子大意2分。高分锦囊文言文句子翻译一定要坚持“直译为主,意译为辅”的基本原則,做到字字落实,文从句顺。通读句子后,圈出关键字词和重点句式,不放过这些重要得分点。当然,平时的积累很重要,考试时联系上下文进行推断也必不可少。【参考译文】隋炀帝大业七年。漳南人窦建德从小崇尚义气豪侠,胆量和魄力超过一般人,被乡里归向依附正逢朝廷征募兵丁攻打高丽,窦建德因为勇敢被选为二百人长。同县的孙安祖也因为骁勇被选为出征的士兵。孙安祖用家里被水冲毁、妻子儿女都饿死了推辞,县令气愤,就鞭打他。孙安祖刺杀了县令,逃亡到窦建德那里,窦建德把他藏起来。官府追擄孙安祖,追踪找寻到窦建德家里,窦建德对孙安祖说:“如今大雨成灾害,百姓困苦贫穷。国君不体恤(百姓疾苦),竟然又派出军队亲自攻打高丽天下必定混乱骚动,毫无秩序。大丈夫不死,就应当建立功业,怎么可以只当逃犯呢!”于是聚集游手好闲的青年,有几百人,让孙安祖率领他们,进入高鸡泊中成为盗匪,孙安祖自己号称将军。当时解人张金称在河曲聚集众人(起事),蓓人高士达在清河境内聚集众人为盎匯,郡县宫员怀疑窦建德与盗贼勾结,就把他的家人全部收摘并杀害了。窦建德率领部下二百人逃归高士达,高士达自称东海公,任命窦建德为司兵。窦建德待人接物谦卑恭顺,能与士兵同享劳苦与安选,因此人们都争着归附他,(甘心)为他拼命。(隋炀帝大业)十二年冬十二月,涿郡通守郭绚率领一万多名士兵讨伐高士达。高士达自认为才能和谋略都不如窦建德,就荐举窦建德为军司马,把军权都交給了他。窦建德请求高士达守卫军用物资,自己挑选七千名精锐的士兵抵抗郭绚,假装与高士达有嫌隙而叛变,派人向郭绚请求投降,希望成为(郭绚的)前锋部队攻击高士达来为他效力。郭绚相信了他,率领士兵跟随窦建德到长河,不再设置军备(防御他)。窦建德(乘机)袋击郭绚,杀死俘虏了几千人,砍斷郭絢的首级,献给高士达,张金称其余的人也都归附了窦建德。杨义臣想要进入高鸡泊讨伐窦建德。窦建德对高士达说:“(我)逐审视了隋朝将领,善于用兵的人没有比得上杨义臣的,如今他消灭了张金称来到这里,他的锐气难以抵挡。请求(你)率领部队避开他。”高士达不听从,留下窦建德防守军营,自己率领精锐的士兵迎击杨义臣,交战获得了猥小的胜利,就放纵喝酒高兴地庆祝。窦建德听闻后说:“东海公还没有打败敌人,就这样妄自骄矜尊大,灾祸不久就会降临。”过了五天,杨义臣打败了高士达,在阵前斩杀了高士达。窦建德返回平原,收罗高士达逃散的士兵收敛埋葬已死的士兵,并为高士达举办丧事,部队的士气重新振作,窦建德自称将军。在此之前,盗匪抓住隋朝的官员和士族子弟都全部杀掉,只有窦建德善加礼遏他们。因此有些隋朝官员逐渐举城投降窦建德,(他的)声势日渐盛大,军队士兵发展到十几万人。

三)文学类文本阅读【文章主旨】文章通过回忆作者与吃甜瓜有关的经历,表达了对过去美好岁月的怀念。【选材意义】本文选取著名散文家梁衡的回忆性散文,文质兼美,表达了一定的人生思考,具有鉴赏性。7.c【关键能力】本题考查分析和鉴赏作品内容、艺术特色的能力。【选项分析】“当年没有观美景的遗憾”错误,“天山秋色全不记”可以明确“我”观美景了,此处说“不记”主要是为了凸显石河子哈密瓜的美味给“我”带来的深刻记忆。8【参考答案】①表达“我”对巴盟的甜瓜的喜爱之情,虽然过去了40年,但“我”依然忘不了巴盟的甜瓜。②表达对世事沧桑变化的感慨,当年的瓜与现在的瓜形成鲜明对比,体现了人世间的沧桑变化。③再次追忆当年的甜瓜,表现“我”对过去美好岁月的怀念。(每点2分)【关键能力】本题考查分析作品情节的作用的能力。【解题思路】分析“我”又一次回巴盟这一情节的作用,首先要注重把握文章的第4段和倒数第2段的内容。第4段主要叙述了“我”曾经在巴盟的生活,详细描述了“我”吃过的几种瓜的味道的美好,以及当年“我”在巴盟的生活状态;倒数第2段主要叙述了“我”再回巴盟的经历,吃华莱士已经没有了当年的味道,问起其他几种瓜当地人也不知道了。这两段形成对比,表达了“我”对过去美好岁月的怀念、对巴盟的甜瓜的喜爱和对世事沧桑变化的慨叹。9.【参考答案】不能删去。①内容上,丰富文章内容,增加文章阅读的趣味。②情感上,写“看瓜”的经历,表达了对童年农村生活的怀念。③结构上,突出童年“看瓜”的乐趣,承接上文中“乡村孩子记忆中的特殊风景”的内容。(每点2分)【关键能力】本题考查分析作者写作思路的能力。【解题思路】解答此題,首先要明确段落的主要内容。文章第3段主要写了“看瓜”的乐趣。其次,需要明确段落所处的位置是在开头、中间,还是结尾。本段处于中间部分,联系上下文可以发现有承接上文的作用。再联系文章内容和主旨,可以分析出丰富文章内容和表达对童年生活的怀念的作用。

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