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6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴贫，正确的一项是（3分）受诏襄王以守此地也，于受大府之宪，宽之上篇日：·子轼父，臣轼君，有常不款，因虽大杖，降城亡子不得与焉。今缩高谨解大位，以全父子之义，而君日“必生致之”，是使战负展王A.开篇“市声如潮，淹没了一切”用比拟手法，将城市的繁忙喧及个体在此环境下的渺小诏而废大府之宪也，虽死，终不敢行，”缩高闲之日：“信陵君为人，悍而自用也，此辞反，必感真切地呈现出来，为后文“寻找”作铺垫。为国祸，吾已全己、无违为人臣之义矣，岂可使吾君有魏惠也，”乃之使者之舍，州颈而死。B.文章为追求语言丰富的效果，多次使用“为什么会是这样”“谁在知心认命”等问句，（节选自刘向《战国策》）材料三：表现了作者迫寻“野地”时无措的情感。世有耕种，而不谋收获者乎？世有荷网持钩，而不计得鱼者乎？抑将总而不望其不侮，宽而不计其得众乎？这“不谋”“不计”两“不”宇，使是老无、释空之根：惟吾夫子“先难后获”物的生母”，是超越了个体经验的终极归宿。D.本文中的丛林、驶马、红点赖与《我与地坛》中的蜂儿、妈蚁、草木同为自然生命，其作用助长；全不谋利计功、是空寂，是腐，（节选自损元《颜斋先生言行最》）都在于构筑一个独处的空间、以提供现实的佑护，7.下列对文中画钱句子的分析与签赏，不正确的一项是（3分）其利，明其道不计其功”，10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂属，每涂对A.句①以并列复句的形式，意在表明永恒的不可企及，它召唤着求索者但“它又绝不可能属于我”，即人们无法以有限的生命去拥有它。一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）信陵君使人国谓安陵君日血君其遭回缩高吾将仕之日以五大夫自使回为持节时。B.句②富有画面感，生动地写出了求索者精神漫游的炽热状态，而“心甘情愿一意追踪”则11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）1展现了一种将自我主动入的虔诚姿态。A.之，宾语前置标志，与成语“唯才是举”“唯利是图”的“是”用法相同。C.句③语言精准凝而又充满着张力，揭示人和树一样源自泥土，生命的光彩为泥土所赋予，B.厌，满足，与《短歌行》“山不厌高，海不厌深”的“厌”意义不同。纵然时间流变，生命与故土的联系不变。C.道，同“导”，引导，与（离骚）“来吾道夫先路”的“道”意义相同。D.而，连词，表转折，与《六国论》“序八州而朝同列”的“而”用法不同。文需要寻找新的知觉方式，行文自然，12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）8.文章画波浪线段落写玉米生长特点和我仰望玉米的姿态，意蕴丰富，请简要分析。（4分）材料一认为古代君子修身心守道义，而公卿土大夫重私利轻道义，二者对比以突出公卿9.（归去来兮辞》中陶渊明的“回归”与本文为“寻找野地”回归有何不同，请结合文本简要分析大夫的不仁，B.信陵君亲自前往安陵拜见编高，被拒后怒而威胁安陵君，扬言攻打安陵城，其行事鲁葬（6分）且缺乏仁德，（三）阅读Ⅲ（本愿共5小题，22分）一C.缩高了解信陵君刚傻自用凶暴的性格，为避免国家因己遭受兵祸，最终自明志，尽显阅读下面的文言文，完成下面小题。其忠义品格。材料一：D.材料三以生活为例，认为人的道德行为有其功利目的，斥责全然不考虑功利的行为是“腐文学日：“古之君子，守道以立名，修身以候时，不为穷变节，不为贱易杰，惟仁之处，惟义之行。儒”之举。临财药得、见利反义、不义而富，无名而贵，仁者不为也，故曾参、因子，不以其仁易晋、楚之富，13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语、（8分）伯夷不以其行易诸候之位，是以齐景公有马千知，而不能与之争名，杨子日：“为仁不富，为富不仁，（1）古之君子，守道以立名，修身以侠时，不为穷变节，不为贱易志。苟先利而后义，取夺不庆，公卿积亿万、大夫积千金，士积百金，利己并财以聚：百姓术苦，流离于路，信独何以完其农冠也？。（2）国虽大散，降城亡子不得与与。（节选自桓宽《盐铁论》）14.三则材料都体现了义利之辨且具有层进性，请依据材料完成下列表格.不超过4字，（5分）材料二：思辨关系层进关系对当下个体的意义魏攻管而不下，安陵人缩高，其子为管守，信陵君使人谓安险君日君其遗婉高吾将估之以五大夫使为持节尉_安陵君日：“安依，小国也，不能必使其民，使者自往，请使道使者至缩高材料一重义轻利②日常行为的价值基石之所，复信陵君之命，”缩高日：“君之丰高也，将使高攻管也，夫以父攻子守，人大笑也，见材料二舍生取义崇高追求臣而下、是倍主也、父教子倍，赤非君之所喜也，敢再拜辞、”使者以报信陂君，信陵君大格，参照自我的③遣大使之安陵日：“安之地、亦捷也，今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣，愿君之材料三理想境界长远发展的智慧活水生束缩高而致之，若君帛致也、无忌将发十万之师，以造安陵之域，”安陵君日：“吾先君成侯，语文试圆第5页（共8页）语文试圆第6更（共8页）