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狂致甲组植物物种数少于乙组。24.【答案】（11分）（1）水陆两栖植物和水生植物（1分，写1个不给分）们增加水中氧气（或水体溶解氧），促进好氧分解者分解有机物（I分），（2）抑制（1分），抑藻材料通过遮光抑洲制蓝细菌、绿藻的光合作用，避免“水华”（2分）抵抗力（1分）（3）甲系统不种植水陆两栖植物，乙系统种植适量水陆两栖植物（2分）乙组COD值低于甲污水（1分）组（1分）对照原则、单一变量原则）及生态工程的基本原理等相关内容。等学科素养。【思路】氧分解者分解有机物，从而加快污水中有机物的分解速率。态系统抵抗外界干扰的能力，维持生态系统的抵抗力稳定性。物的有无，因变量为COD值。实验思路如下：①取两个相同的人工湿地模拟系统，分别编号为甲（对照组）和乙（实验组）：②甲组系统不种植水陆两栖植物，乙组系统种植适量的水陆两栖植物：③向甲、乙两个系统通入等量、等浓度的污水，运行一段时间后，检测并比较两组系统的 COD值。预期结果：若水陆两栖植物能提高净化效率，则乙组的COD值会低于甲组。25.【答案】（11分）温度（1分）方先增加后减少（1分）（1）随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程（1分）向（1分）迁入（1分）（2）少（1分）温度高、降水多（1分）海拔、该区域火灾后土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（1分）（3）次生（1分）离水源距离、温度、水分（2分，答2点给2分）【素材来源】人教版高中生物教材选择性必修2中群落演替（演替的概念、类型及影响因素）、群落的物种组成等相关内容。【立意】本题围绕群落演替的核心、环境因素对演替的影响及演替类型的判断展开，考查学生对群落演替概念、演替趋势、环境限制因素及演替类型判断依据的理解与综合应用，体现生命观念（稳态与衡观、生物与环境的相互关系）、科学思维（分析演替趋势与环境因素的逻辑关系、演替类型的推理及影响因素的归纳）等学科素养。【思路】条件会影响演替的方向（如中间海拔趋向于物种丰富的顶极群落）。降水多，适合生物迁入和繁殖，因此物种数多，演替速度快。第8页共8页