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而作")直接引用古人的言论。这句话出自梁朝萧纲的改方法,要求学生从自身经历或观察出发,探讨如何将《答张续谢示集书》,用引号标出，表明这是在引用古人这些方法迁移到成长过程中，实现自我修正与完善。的原话。第三处引号(言不由衷地“做"文章)用于表示题目具有较强的现实意义与针对性。在当下快节奏、特殊含义或讽刺。在“言不由衷地‘做'文章”中，“做”高竞争的社会环境中,个人成长面临着诸多挑战与困字用引号标出，表示这个“做"有特殊的含义。这里的惑，如何有效地认识自我、改正不足、发挥优势，是每个“做"并不是指正常的创作,而是指以一种应付、敷衍的人都需要面对的问题。作文题聚焦于自我修正这一关态度去写文章,是一种带有贬义的用法。键环节，启发学生思考如何借鉴文章修改的智慧，为成22.【答案】A：情感还不免稚嫩B：有时需要含蓄委长“把脉开方”,具有很强的指导价值。婉C：和胡编滥造绝非一回事题目在立意上具有开放性与多元性。学生可以从不同【解析】考查学生对上下文语境的理解和分析能力,能角度切入,结合自身特点与成长经历,挖掘独特素材与够根据前后文的逻辑关系和语义提示，准确补写恰当感悟。例如,有的学生可能在学习上借助“吟于口”的的语句。A处,前文说“所思所感”,而A的前一句强调反思方法，攻克了知识难点；有的学生在职业规划上了“思”,所以A处填写关于情感不成熟的句子；B处通过“待于时”的沉淀思考，找到了真正热爱的事业方强调不同情境的不同抒情方式，所以写与“直抒胸臆”向；还有的学生可能在人际交往中运用“求于友”的交不同的抒情方式，那就是含蓄委婉，若写成“寓情于景”流切磋，提升了沟通能力与团队协作精神。多元的立不得分；C处强调文学意义上的虚构不是虚构，是另一意空间让学生能够充分展现个性与创造力。种真实，所以可以填写“和胡编滥造绝非一回事”，意思题目在文体上给予学生较大的自由度。学生可以根据对即可。自身擅长的文体进行写作，如记叙文、议论文、散文等。23．【写作指导】本题高度重视了教考衔接、批判性思维的记叙文可以讲述成长过程中的具体事例,通过生动的考查要求。本作文题回扣的是人教版选择性必修下第情节与细节描写，展现自我修正的过程与心路历程；四单元的单元研习任务。以“在成长中如何借鉴文章议论文可以深人剖析文章修改方法与自我修正之间的修改的方法进行自我修正”为核心,巧妙地将写作技巧内在联系,提出独到见解与建议；散文则可以抒发成与个人成长相结合，引导学生深人思考自我提升的路长中的感悟与情感,以细腻的笔触描绘自我修正带来径。题目紧扣“吟于口”“待于时”“求于友”三种文章修｜的蜕变与成长。—答38一