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中在阅读上，并非日常对话上。33.C。推断。根据第四段内容可知，作者将阅读与做俯卧撑进行比较，指明虽然一次阅读会暂时削弱社会认知能力，但长期坚持广泛阅读就像坚持锻炼肌肉一样，会对社会认知能力产生积极作用。因此，这种比较旨在强调持续的阅读实践的必要性。[干扰项分析]A.The influence of exercise on muscle growth.（运动对肌肉生长的影响。)虽然比喻中提到了运动和肌肉，但这只是用来类比阅读对社会认知技能的影响。文章的重点不是讨论运动对肌肉生长的影响。B.The balance between reading and relaxation.(阅读和放松之间的衡。)文章没有讨论阅读和放松之间的衡，且类比的重点是说明持续阅读的重要性，而不是衡。D.The effects of different sports on social skills.（不同运动对社交技能的影响。)虽然比喻中使用了运动（俯卧撑）作为例子，但文章并没有涉及不同运动对社交技能的影响，且运动只是用来类比阅读对社会认知技能的影响。34.D。理解具体信息。根据最后一段.focus more on the wonder of what stories do.develop alove of reading.taking pleasure in the chance.可知，根据Eekhof的观点，培养孩子阅读惯的关键是鼓励他们探索和体会阅读本身的乐趣，而不只是将其视为实用技能。35,A。理解主旨要义。根据文章内容可知，本文主要介绍了通过大量持续阅读可以增强对角色的理解和共情能力，从而提升社会认知能力，所以“通过积极阅读加深与故事的联系”适合作为标题。七选五【主题语境】人与自我一生活与学【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。文章通过9岁男孩Quin尝试烘焙蛋糕后逐渐爱上烹