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主题语境：人与自我一一生活本文是说明文。研究表明，听力损伤者如果不经常佩戴助听器，会出现认知障碍、孤独感、容易跌倒等健康问题，进而带来早亡风险。28.C。理解具体信息。根据第二段中的analyzed data from...All of them were surveyed by theU.S.Centers for Disease Control and Prevention.Death data were also analyzed可知，Choi团队的研究人员通过分析美国疾控中心的调研数据得出了他们的研究结果。29.D。理解词汇。第四段介绍了两类研究：第二类表明使用助听器恢复听力可以减缓认知能力下降。而划线部分所在句介绍了第一类研究：如果有听力损伤但不加干预的话，会对身体和精神健康“造成损害”。两类研究相辅相成，从两方面强调了听障人士佩戴助听器的重要性。30.C。理解具体信息。倒数第二段中的shocking和striking点出了研究结果中有两点令choi团队的研究人员感到吃惊：①只有12%的听力受损者定期佩戴助听器，表明很多人很少使用助听器：②有助听器但不定期佩戴的听障人士和从不使用助听器的听障人士一样会有早亡风险。3l.A。理解主旨要义。本文的主旨句在第一段即表明：A new study finds that restoring hearingloss with hearing aids may lengthen people's lives。A项“使用助听器能帮助人们延寿”最能表明本文主旨。D篇主题语境：人与社会一一文学本文是书评。作者评介了心理学家Adam Grant的新书，并赞同他在书中提出的观点：走出舒适区，主动面对困难和挑战，可以帮助我们释放隐藏的潜力，从而取得非凡的成就。Grant还在书中呼吁学校和公司都应改变评价体系，学校关注学生克服困难后取得的成绩，公司关注员工过往面对逆境的经历。如此，才能有更多优秀的人才涌现。32.D。理解具体信息。根据第一段中的I pursued...I set out to make as much of a fool ofmyself as possible.I spoke my mistake-ridden Chinese.with bad jokes可知，作者在学中文时采取了周围许多人认为不寻常的策略，用错误百出的中文与朋友交谈，用蹩脚的笑话惹恼老师。这表明他选择了尽管可能犯错但勇于说出来的方式学中文。33.A。理解具体信息。根据第二段中的“Being a creature of discomfort,”Grant writes,,“canunlock hidden potential in many different types of learning."...unlock an individual's potentialto do greater things than their background or experience might suggest可知，根据Grant的观点，当个体身处不舒适的环境中，可以解锁学的潜力。因此，让个体置身于不舒适的情境中，可以引导个体取得卓越的成就。34.C。推断。根据第三段的内容可知，Grat希望学校和公司能够采取更多措施来认可学生和员工的潜力，尤其重视那些克服困境的个体。他提到可以通过观察学生成绩的变化速度以及最终分数来量化难以量化的东西。由此可推知，他期望学校追踪学生成绩的进展。35.B。理解主旨要义。文章第二段中Grat提到了本书的主题：让个体身处不舒适的环境有利于个体取得非凡成就。B项Hidden Potential::The Science of Achieving Greater Things最贴切地表达了这一主题，适宜选为标题。【知识链接】Wharton:美国宾夕法尼亚大学的沃顿商学院，是世界上最著名的商学院之一。第二节主题语境：人与自我一一生活本文是说明文。文章介绍了管理极端情绪的TIPP技巧。36.G。根据设空处下一句中的Namely(即)以及该句中对四个字母缩略形式的具体介绍可