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础，故可排除该项47.C。根据continued playing可知，作者的【主题语境】人与社会一科学与技术34.D。推断。根据第四段可知，在“每道题目女儿听了解释后，感觉“放松了、不再担【语篇导读】本文是一篇说明文。文章介绍开始”和“参赛者开始回答问题”这两个心了”又开始继续玩耍。亚利桑那大学科学家对英国电视节目最考验人的时刻，参赛者眨眼的概率更48.A。根据下文something serious like《知识大挑战》选手的眨眼现象进行的研大，且在竞赛中，参赛者的眨眼频率几losing a leg可知，与失去一条腿等严重究研究发现，选手在高压环境下眨眼频乎是一个处于静状态下的人的两倍的事情相比，膝盖擦破皮是一件“小的'率增加，而在思若答案时减少，节目中的故眨眼的频率可以反映人的压力水事情。本题可能会错选common,因为选手眨眼频率几乎是时休息状态的两35.B。理解具体信息。根据第五段可知，研这是常见的现象。但结合后面的serious倍。然而，与实验室测试结果不同的是，电究人员的分析结果与先前的实验室测可知，ninor比common更加准确。视节目中年长者和女性的眨眼率更高。研试有出入，再根据最后一段可知，使实49.D。根据they feel nervous and desperate究人员认为了解实验室观察结果与现实验室测试更接近真实世界的条件是心可知，人们会因为一些小事而感觉害怕世界现象之间的关系对于心理学研究和理学家所面临的最大的挑战和绝望，前后句表示意思上的转折治疗心理疾病很重要七选五50.B。根据下文语境可知，我们对事件的语块积累】【主题语境】人与自然环境与保护情绪反应主要是由我们基于先前的概①high-stress environment高压环境【语篇导读】本文是一篇说明文。本文以欧念知识的假设而“形成”的」②contestant参赛者盟采取禁止使用闪光纸屑的措施为切入51.C。根据上文语境可知，作者的女儿不③quiz show智力竞赛节目点，详细介绍了闪光纸屑如何对环境、海知道身体会长出新的皮肤，因此她就预(④press conferences新闻发布会洋生物和人类健康产生危害。尽管禁止使测了一个可怕的“结果’⑤rapid-fire questions连珠炮式的问题用闪光纸屑只是解决更广泛微塑料问题52.A。根据Because my daughter didn't⑥noticeable physiological changes显著的的一小步，但欧盟已率先采取行动，值得have the concept ..grow new skin生理变化称赞知，如果我们记忆库里的知识“有限”⑦glare of spotlights聚光灯的照射36.C。此空设于段中，与上文存在转折关就像作者的女儿一样，在应对情绪反应⑧camera slowly zoomed in摄像机缓慢拉系且与下文存在因果关系。闪光纸屑被时的选择范围就很窄。近广泛应用于装饰，增添节日氛围，但现53.D。根据上文语境可知，如果我们记忆⑨identify their blinks识别他们的眨眼在欧盟正式禁止使用闪光纸屑，人们有库里的知识有限，在“应对”情绪反应时⑩research assistants研究助理必要了解其中的原因的选择范围就会很窄①the onset and end of every question问题37.G。此空设于段首，与下文存在解释关54.B。根据Vith more knowledge to con-的开始和结束系。闪光纸屑的问题在于它不能自然降struct emotions可知，更多的知识可以②punctuation of thought思维的标，点解，十年前你用于圣诞装饰品的闪光纸增强情绪的“灵活性”3 hold true成立屑可能仍然存在55.C。根据上文语境可知，作者号召大家④testing moments伤脑筋的时刻38.B。此空设于段中，与下文存在指代关通过“扩展”自己的知识来更好地管理5 in line with与一致系。海洋生物经常将闪光纸屑误以为是情绪⑥blink rate眨眼率食物并吃掉，这已被证明会显著影响牡语法填空I⑦differences between these groups这些群蛎的繁殖率。主题语境人与社会-历史、社会与文化体之间的差异39.E。此空设于段中，与下文存在递进关【语篇导读】本文是一篇说明文。蜀锦是我32.A。理解具体信息。根据第一段…系。越来越多的研究表明，闪光装饰物国重要的文化遗产，与云锦、壮锦、宋锦并forced to answer rapid-fire questions,最终又回到了我们的餐桌上。除了从称为中国四大名锦。蜀锦历经数千载而不individuals experience noticeable physio-闪闪发光的圣诞贺卡和装饰品中直接衰，在于它厚重的文化艺术内涵和独特的logical changes及第二段The bright进入我们的食物外，它还被鱼类、贝工艺技艺。同时，蜀锦是成都的标志性技lights and slow camera work make it类、海鸟和其他海洋生物吃掉，从而通艺，在“丝绸之路”中作为文化交流及贸易easy to identify their blinks ..cannot be过食物链最终进入我们体内并伤害我的载体见证了历史的发展，具有独特的文reproduced under lab conditions..可知们的健康化价值该研究的关注点在于“参赛者在高压刺40.F。此空设于段中，与下文存在转折关56.primarily.。考查副词。中国有各种风格激时的生理反应系。禁止闪光饰品显然不能彻底拯救气的织锦，主要是蜀锦、宋锦、云锦和壮33.C。推断。根据第三段可知，研究人员分候或动物，但是如果我们要保护我们的锦。所填词作状语，故填形容词primary析了两个赛季的25集节目，收集了星球，任何一步都不会太小。的副词形式。100名选手的数据，近60名研究助理完形填空57.as。考查介词。reputation as是固定短标记了每个问题和选手的回答的开始【主题语境】人与自我生活与学语，意为“有…的名声之称和结束时间，以及每次眨眼的时间，总【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文作者S8.produced。考查非谓语动词。分析句子共产生了近10万个数据，点。这表明研以女儿磕伤膝盖的例子告诉我们：我们对可知，此处填非谓语动词，所填动词修究的范围广泛，对数据进行了详细和全事件的情绪反应，很大程度上取决于基饰名词brocade,且表被动，故填过去分面的收集和记录，从而强调了研究的广过去知识的假设。如果我们的知识面有1泛性和细致程度。限，我们构建情绪的范围也会受限。因此59.had been treasured。考查动词的时态和干扰项分析]我们需要扩展知识面，以便建构更有利的语态。主语Shu brocade与动词treasureA.To highlight the teamwork involved情绪，增强情绪调节能力。之间是被动关系，此处描述过去的事in the research.(强调研究中涉及的团41.B。根据Emotions can be constructed情，且by时间短语常与完成时连用，故队合作。)虽然团队合作在研究中可能可知，我们需要“有意地”构建有益于我填过去完成时的被动语态起到了重要的作用，但文中并未专门们的身心健康和幸福的情绪60.which。考查定语从句。所填词引导非限强调团队合作，而是简单介绍了众多42.D。根据bloody knee可知，作者的女儿制性定语从句，指代the famous Southern收集数据的研究助理这一角色，故可在外面玩耍时，她的膝盖“受伤”流血Silk Road,故填which。排除该项。61.a。考查冠词。根据句意可知，此处表示B.To show the complexity of the contes-43.A。根据“Is all my blood going to flow泛指“一套服装”，故填不定冠词atants'esponses..（展示选手的回答的复out?”可知，作者的女儿“惊恐地”看着62.central。.考查形容词。所填词修饰名词杂性。)选手的回答与文章内容相关，但作者government,作定语，故填名词centre文章并未提及选手的回答的复杂性，而44.C。根据“Is all my blood going to flow的形容词形是关注了眨眼和压力的关系，故可排除out?”以及下文提到的mainly by our as-63.to manage考查非谓语动词。appoint该项。sumptions based on previous conceptualsb to do sth意为“指派某人做某事,故D.To prove the value of TV shows as aknowledge可知，作者的女儿吓人的填动词不定式reliable source of data.(证明电视节目“预言”：她会失去所有的血64.arising考查非谓语动词。此处考查作为可靠数据来源的价值。)研究是基45.D。根据“No,honey,you just have awith复合结构作状语，more designs and于根据电视竞答节目收集的数据进行skinned knee.可知，作者温柔地“安patterns与arise为主动关系，故填现在分析的，但该段提及数据并不在于说明慰”女儿。分词。电视节目作为可靠数据来源的价值，而46.B。根据上文语境可知，作者安慰女儿65.comparison。考查名词。in comparison是强调该研究具有广泛详实的数据基她的身体会“长出”新皮肤。o是固定搭配，意为“与…相比较”