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52.A。此处表示上文描述的过去的学校生活与Margie所经历的学习方式有很大不同。53.C。上文通过Margie的例子表明了科技进步并非一定能带来社会进步，这也是作家Asimov通过这部作品传达的一个主旨。54.D。根据第一段中的computerized homeschooling system和上文内容可知，故事中未来的教育方式是基于计算机化的。55.D。根据上文对未来教育方式的分析可知，作者认为未来的计算机化学习理念不能在学生遇到困难时提供有效帮助，且不利于学生进行社会交往。这些都是这一理念的弊端。第二节主题语境：人与社会一一社会本文是说明文。文章介绍了社交网络是如何改变人们的交友方式以及朋友间的相处方式的。56.of/for。考查介词。means of/for sth意为“.…的方法或手段”。57.opportunities。考查名词复数。由该空前的countless可知，设空处应用名词的复数形式，表示“无数的机会”，故填opportunities.58.previously.考查副词。设空处在句中作状语，修饰动词required,应用副词，故填previously。59.to broaden。考查动词不定式。potential后常跟动词不定式作定语，表示“…的潜力”，故填to broaden。have the potential to do sth意为“有做某事的潜力”。60.who/that。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，指代the number(of people),且在从句中作主语，故填who或that。61.associated。考查动词-ed形式。设空处在句中作后置定语，修饰the more traditional traits,又因为associate与the more traditional traits之间是逻辑上的动宾关系，故填associated。62.convenient。.考查形容词。设空处在句中作定语，修饰way,表示“方便的，便利的”，应用形容词，故填convenient。63.reducing。考查动词-ing形式。设空处在句中作状语，且people与reduce之间是逻辑上的主谓关系，应用动词-ing形式，故填reducing。64.frequency。考查名词。设空处在句中作宾语，且由该空前的the和该空后的of可知，应用名词形式，表示“频率”，故填frequency。65.what。考查连接词。设空处在句中引导宾语从句，作discussing的宾语，且在从句中作宾语，故填what。本套试题复现的教材词汇有：online,social networking,Internet,touch,message,matter,account,follow follower,post,silly,enjoy,be desperate to,provide,constantly,connect,text,complain complaint,friendship,communication /communicative,dress dressing,invite invitation,share,situation,attitude,habit,email,competition competitive,innovation,proud,path,bully,target,quietquietly,contrast,organize/organization,topic,completely,distance/distant,associate with,shy,trait