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语作为国家通用语的国语建构。在部分满蒙官员和留日学生的推动下，1911年初颁布的《蒙藏回地方兴学章程》要求边疆少数民族地区实施汉文汉语教育。1911年夏颁行的《学部中央教育会议议决统一国语办法案》，明令以官话统一国语，学部设立国语传所，各地学堂内设立国语专科，直接督导各地各级学校逐步改用官话讲授其他课程。据黄兴涛、黄娟《清未“国语”的概念转换与国家通用语的最初构建》(1)根据材料并结合所学知识，概括清末国家通用语构建的特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析清末国家通用语构建的意义。(7分)46.(15分)【历史一选修3：20世纪的战争与和】材料1991年4月，日本在美国压力下向海湾地区派出扫雷部队。这是日本首次参与联合国维和行动。这次行动因为没有完法和法律依据，引来了大多数国民的反对。为了创造有利于海外派兵立法的舆论环境，此次维和行动结束后，日本政府在国内不断宣传维和行动的成果。1992年6月，日本国会通过了《联合国维持和行动合作法》，标志着日本为在联合国名义下实现海外派兵披上了合法的外衣。该法限制性规定日本自卫队在参加维和行动期间禁止执行诸如监督停战、收缴武器等主体业务，仅能执行诸如医疗、抢救灾民、运输、通讯等雏和部队附随性业务。后来，通过修正案，追加了国际监督选举活动、人道救援物资运输任务，同时放宽了武器使用的限制。此后，日本先后向安哥拉、束埔寨、莫桑比克、萨尔瓦多、卢旺达、叙利亚、以色列、洪都拉斯、土耳其、印度尼西亚等国家和地区派出人员参与维和行动。据张晓磊《日本参与联合国维和行动政策评析》(1)根据材料，概括20世纪90年代日本参与联合国维和行动的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析日本积极参与联合国维和行动的原因。(9分)7,(15分)【历史一选修4：中外历史人物评说》材料李四光早年留学日本和英国，主要从事地质基础学科的研究，创立了地质力学。新中国成立后，李四光冲破阻拦毅然回国。在高校院系调整工作中，李四光主持了北京、长春两个地质学院的建院工作，以后又推动了许多中等地质技术学校的建立。李四光很早就预见到铀矿资源在国家建设中的重要作用，多次上书中央要求成立专业队伍进行研究和勘探，为两弹的研制成功作出了突出贡献。李四光利用新华夏沉降带找油的理论发现了多个油国，打破了“中国贫油论”的说法。李四光认为地震是由地质构造运动引起的，可以利用对构造应力场的观测、分析掌握其动向。摘编自陈群《李四光传》)根据材料并结合所学知识，概括李四光进行科学研究的特点：？分)[根据材料并结合所学知识，指出李四光取得卓越成就的原因。(8分