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第十章计数原理、概率、随机变量及其分布考点三古典概型的综合应用合作探究迁移应用例3(2021河北保定期末)已知某地区甲、乙、丙6.(2022广东顺德三模)大力开展体育运动，增强三所学校的教师志愿者人数分别为240,160，学生体质，是学校教育的重要目标之一.某校80.为助力疫情防控，现采用分层随机抽样的组织全校学生进行了立定跳远训练，为了解训方法，从这三所学校的教师志愿者中抽取6名练的效果，从该校男生中随机抽出100人进行教师，参与“抗击疫情，你我同行”执勤值守专立定跳远达标测试，成绩（单位：米）均在项行动，[1.65,2.85]内，整理数据得到如下频率分布(1)求从甲、乙、丙三所学校的教师志愿者中直方图.学校规定男生立定跳远2.05米及以上分别抽取的人数；为达标，否则不达标。(2)设抽取的6名教师志愿者分别记为A,B,频率C,D,E,F,现从中随机抽取2名教师志愿者组距承担测试体温工作，①写出此次试验的样本空间2；1.000.75②设事件M为“抽取的2名教师志愿者来自0.50同一所学校”，求P(M)0.251.651.852.052.252.452.652.85测试结果(单位：米)（1)若男生立定跳远的达标率低于60%，则该校男生还需加强立定跳远训练.请你通过计算，判断该校男生是否还需加强立定跳远训练；(2)从该校随机抽取的100名立定跳远成绩在[1.65,1.85)和[2.25,2.45)内的男生中，用分层随机抽样的方法抽取7人，再从这7人中随机抽取2人，求这2人来自不同区间的概率方法感悟建立概率模型（古典概型）的方法在建立概率模型（古典概型）时，把什么看作一个样本点（即一个试验结果）是人为规定的，我们只要求每次试验有且只有一个样本，点出现对于同一个随机试验，可以根据需要建立满足我们要求的概率模型.温馨提示请完成《分层突破训练》P397~P398·243·