2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题，目前双语学习报答案网已经汇总了2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

分，答出三点得满分)【解析】第一问，根据材料一“文风绮丽”“极尽铺张扬厉之能事，显示其宏阔瑰丽的想象力”“讲求对偶和声韵”可以得出汉赋的特点。根据材料二“适应了百姓生活文化娱乐的需要”“小说形式种类呈现多样化”“反映社会百态”“对中国的封建社会文化制度进行了批判”“乐观向上的生活心态”可以得出明清小说的特点。第二问，结合所学可知，汉赋繁荣于汉代大一统局面形成之际，当时社会经济得到恢复发展，文化氛围较为宽松。明清小说出现繁荣也是当时政治经济发展的结果，明清时期商品经济发达，市民阶层壮大，君主专制加强，这些都是明清小说产生的社会背景。汉赋和小说都是古代传统文化的一部分，蕴含了丰富的文化价值，而且能为历史研究提供视角和材料，这是两者共同的价值。26.【答案】示例：论题：民族交往交融推动古代中国统一多民族国家形成与发展。(2分)阐述：夏商周时期，在中原地区形成了华夏族；春秋战国时期，通过频繁往来和密切联系，中原周边的戎狄蛮夷产生了华夏认同观念，并逐渐融入华夏族，为秦汉时期“大一统”局面和汉族的形成创造条件；魏晋南北朝时期，五胡内迁、北民南迁，尤其是北魏孝文帝改革，不仅推动少数民族汉化，汉族也吸收了少数民族文化，这为中华民族的发展注入了新的活力，也为隋唐时期统一多民族封建国家的发展奠定了基础；辽宋夏金元时期，各民族政权在长期对峙期间交往交流交融，造就元朝空前的疆域；明清时期，对边疆地区采取因地制宜的政策，促进了统一多民族国家的巩固与发展。(8分)综上所述，古代中国历史是各民族相互交往交融的结果，期间，各种生产生活方式的族群交流互补、冲突融合，推动了中国古代统一多民族国家的形成与发展。(2分)(示例仅作阅卷参考，其他答案言之有理亦可。)【解析】本题是开放性试题。材料表明中国古代的民族关系一直处于发展演进的过程，民族融合不断加深，而且不论是在同一时期还是在分裂时期，各民族都是共聚于一国之内。据此可以提出相关论题：民族交融推动统一多民族国家的形成发展，然后列举历史上各时期民族融合的史实及影响予以论证，言之有理即可。评分细则一等(12一9分)：论点明确，要素分解全面、科学；论证充分，逻辑严密，表述清楚。二等(8一5分)：论点明确，要素比较全面，解析较全面，表述清楚。三等(4一0分)：论点不明确或偏离材料主题，解析欠缺说服力，表述不清楚。27.【答案】(1)表现：抑商政策有所松动，商品经济进一步发展；对外贸易繁荣，外贸所得成为政府的主要收入；科举制度不断发展和完善，推动社会阶层流动；文官制度发展，对皇权形成一定制约；诗词、话本、绘画等文学形式呈现出民化、大众化倾向；儒学吸纳佛道思想，形成理学体系。(9分，每点2分，答出四点得满分)(2)评价：一方面，推动经济发展；促进社会进步；缓和社会矛盾，巩固统治秩序。(4分，答出两点即可)另一方面，未能突破君主专制、等级制度等限制，开放包容程度有限。(2分)【解析】第一问，根据材料及所学，可以从君权的限制、社会阶层流动、商品经济发展、对外贸易繁荣、文化繁荣等角度，回答宋朝社会开放包容的表现。第二问，根据所学可知，宋朝社会的开放包容对社会秩序稳定、缓和社会矛盾、维持统治有积极作用，根据材料“未出现根本变革”可以得出，宋朝社会开放程度有限，未能突破传统封建君主专制体制。历史答案第4页（共4页）