2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUN]六试题，目前双语学习报答案网已经汇总了2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUN]六试题的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

云南省2023~2024学年高三年级开学考历史试卷参考答案1.B【解析】本题考查中国古代乐器文化的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与时空观念的素养。结合所学知识可知，乐器的使用地域范围和主体可以反映人们的娱乐活动和精神生活，故选B项：陶埙出现时间远远早于阶级分化和早期国家出现的时间，故排除A、C两项：不同地域出土的陶损材质、形状各不相同，无法促进统一国家的形成，故排除D项。2.A【解析】本题考查《左传》的政治倾向，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与历史解释的素养。由材料可知，《左传》一书及其注释将破坏宗法制和礼乐的行为上升到作为国家发生祸乱原因的高度，可见该书作者具有捍卫宗法等级秩序的坚定立场，故选A项：分封制瓦解与《左传》所记载的春秋时期的史实不符，故排除B项；材料并未体现推行仁政或肯定诸侯争霸的诉求，故排除C、D两项。3.D【解析】本题考查东汉刺史的权力发展，考查学生获取和解读历史信息的能力与史料实证的素养。材料表明，东汉前中期，在皇权的策动下，刺史对地方司法事务的参与程度逐步提高，故选D项：材料并未涉及行政事务，也无法表明刺史的监察权是否独立，故排除A、B两项：刺史陪同巡游是对材料中汉章帝时期个别案例的过度解读，故排除C项。4.B【解析】本题考查敦煌农业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与史料实证的素养。材料中这些农耕图的存在，说明从公元4世纪到11世纪，敦煌地区的农耕文化并未因民族迁徙和民族交融而出现中断，且处于持续发展的状态，故选B项：敦煌壁画既有生活画，也有宗教画，创作动机多元，耕作图的绘制目的不可一概而论，故排除A项；耕作图受游牧民族迁徙影响不大，故排除C项；早在西汉时期（公元前2世纪），中国农耕文明就已传播到敦煌地区，故排除D项。5.C【解析】本题考查初唐与突厥的关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与史料实证的素养。面对突厥大军对都城的军事威胁，李世民只带少数人前往前线痛斥敌人，展现出其强大的政治勇气，与此同时，他还利用突厥贵族集团内部的矛盾瓦解对手的南伐意志，体现出其高明的政治智慧，故选C项；据材料可推知，突厥这次军事行动具有临时性，并没有做好入主中原地区的准备，故排除A项：材料并未体现出唐朝民族政策开放包容的一面，也未涉及中央政府的决策行为，故排除B、D两项。6.B【解析】本题考查北宋铜钱的史料价值，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力与史料实证的素养。由材料可知，出土的天圣元宝钱是研究宋仁宗时期商品经济发展水、经济重心南移等情况的一手史料，故选B项；结合所学知识可知，天圣元宝钱以铜钱为主，故排除A项：货币上的铭文并不是一个时期书法最高水（集大成）的代表，故排除C项：D项说法过于绝对，故排除D项。7.A【解析】本题考查阳明心学，考查学生获取和解读历史信息的能力与史料实证的素养。由材料可知，阳明心学认为，民众具有自主意识和解决问题的能力，只要读书人引导他们明辨是非，他们就可以做到自我管理，不需要由外界强加约束，故选A项：阳明心学的这一思想有利于儒学在基层的传播，故排除B项；“格格不入”说法过于绝对，故排除C项；阳明心学本质上【高三历史·参考答案第1页（共5页）】·24-08C·