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专题四文言文阅读二、教材回顾谏逐客书李斯赤壁赋苏轼一自然情怀使命与抱负一实用性阅读文学阅读登泰山记/姚鼐」与妻书/林觉民与交流与写作促织/蒲松龄观察与批判《论语》十二章大学之道/《礼记》百家争人皆有不忍人之心《孟子》《老子》四章五石之瓠/《庄子》教材中的劝学引《荀子》兼爱/《墨子》学之道历屈原列传/同马迁言文师说/韩愈子路、曾皙、冉有、的苏武传/班固公西华侍坐/《论语》过秦论/贾谊尘中华传统文化思辨性阅齐桓晋文之事/《孟子》五代史伶官传序/欧阳修经典研读与表达庖丁解牛/《庄子》明陈情表/李密烛之武退秦师/《左传》项脊轩志归有光騫鸿门宴/同马迁兰亭集序/王羲之谏太宗十思疏/魏征责归去来兮辞并序陶渊明答司马谏议书/王安石种树郭橐驼传柳宗元阿房宫赋/杜牧石钟山记/苏轼六国论/苏洵教材中的文章按内容大致可分为写人叙事类和论辩杂记类，涉及史传、小说、寓言、书信、序文、游记、赋、辞、表、疏、志、说等文体。从对教材的梳理分析看，文言文选材众体兼备，议论、抒情性文本占比明显大于记叙性文本，这一情况应引起我们的重视。以上是五册统编教材的文言文所属任务群的分布情况，本讲的“知识梳理”部分重点梳理教材文言文中的重点实词的含义以飨读者，同时就高考常考的120个文言实词进行纵向梳理，以期每位读者都能夯实文言实词的知识基础。(技法点拨)文言实词推断“六方法”方法解释说明示例根据学过的知识推断词义：齐人追亡逐北。联想课文推断，根据所学课文中的重点实词词义(《史记·田单列传》)》①联想来推断实词词义；题目所给的义项：“北，指败逃者。”依据《过秦论》中的推断法“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”可以推断题目所给的联想成语推断，借助熟知的成语中的实词词义来义项是正确的。推断文言文中的实词词义。故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也根据整句中对应词语的意思推断词义：(《屈原列传》)②结构文言文中，位置对称的词语一般词性、词义相同、“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈推断法相近或相反。通过对已知词语的词义、词性的分述几种情况，分别译为“生病、痛、忧愁、悲痛”，那么“劳析，可以推断未知词语的词义、词性。苦倦极”的“极”就不可译为“极点”，而应是“疲困”的意思，和“倦”同义。根据语法推断词义：③语法天雨雪，武卧啮雪。(《苏武传》)推断法根据实词在文言句子中所处的语法位置，推断它的词性，进而根据词性推断词义。“雨”字在句中充当谓语，应为动词，可译为“下”。④通假当根据本字的义项无法理解时，可通过声旁和文张良出，要项伯。(《鸿门宴》)推断法意等，大胆推测其为通假字。“要”从字面上讲不通，可考虑其是通假字，同“邀”。·171.