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2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题,目前双语学习报答案网已经汇总了2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题的各科答案和试卷,获取更多{{papers_name}}答案解析,请在关注本站。
正确;材料中后唐都城在洛阳,“定都开封成为统治者族进行统治,这使得统一稳定的局面基本上形成”可得的共识”说法错误,故排除A项;材料无法体现节度使出武力征讨与和亲相结合(民族政策灵活多样);由“由权力扩大,故排除B项;材料未体现民族矛盾,故排除少数民族各部酋长对本族进行统治,这使得统一稳定C项。的局面基本上形成”可得出设置相关机构加强对少数14.A【解题思路】本题主要考查唐朝后期的财政模式。民族的管辖以及给予少数民族较高的自治权;整体解材料反映了唐朝后期形成的“上供”“送使”和“留州”的读材料可得出民族政策开明的特点。(2)依据材料“由财政分配模式,这一同时兼顾中央和地方的做法,可以少数民族各部酋长对本族进行统治,这使得统一稳定缓和中央和藩镇之间的矛盾,一定程度上会延续唐朝的局面基本上形成”可得出维护了唐王朝的统一与社统治,A项正确;材料没有提及赋税缴纳方式变化,排会安定,有利于统一多民族国家的发展;由“唐太宗的除B项;材料现象的出现是藩镇割据的结果,不是原民族政策,虽也是处于封建社会中统治者的一种羁縻因,排除C项;材料反映的是中央和地方财政关系,不政策,以扩大自己的统治基础”可得出加强了中央集是对外战争需要,排除D项。权;由“给予少数民族首领以优待,封官进爵,并且给予15.B【解题思路】本题主要考查藩镇割据威胁中央集权。其部族以优惠的安置,进而削弱民族隔阂,最终实现同根据材料并结合所学知识可知,柳宗元肯定了郡县制化的目的”可得出有利于民族间交往、交融的加强;由有利于中央集权,其现实意图是揭露藩镇割据威胁中“同时通过民族间的经济联系与贸易往来,在民族交往央集权,故B项正确;A,C两项不是现实原因,故排除;中实现多元发展”并结合所学知识可得出促进了内地材料主旨并非强调哪种制度更优越,故排除D项。与边疆的交往,促进了经济的发展。16.积极:隋朝储备了众多的粮食和布帛。说明国家统一,18.C【解题思路】本题主要考查唐朝两税法。根据材料经济发展,使得人口大增,国力强盛。消极:政府聚敛“玄宗之末,版籍浸坏,多非其实。及至德兵起,所在赋了大量财富,说明隋朝赋税繁重;大量赏赐官员,容易敛,迫趣取办,无复常准”并结合所学知识可知,唐玄宗导致阶级对立,盛世之下潜伏重大社会危机。统治末期发生安史之乱,社会经济遭到严重破坏,户籍【解题思路】本题主要考查隋朝经济政策。材料反映了损毁,税制混乱,政府财政困难,赋税制度的改革势在隋朝具有充足粮草的史实,对该现象的评述,考生从积必行,进而实行两税法,故C项正确;均田制开始于北极(隋朝经济发展国力强盛)、消极(赋税沉重、易导致魏,故排除A项;租庸调制的实施并非导致这一变化的社会矛盾激化)两方面来阐述即可,要求表述完整、语原因,故排除B项;材料所述与商品经济发展无关,故言规范。排除D项。17.(1)武力征讨与和亲相结合(民族政策灵活多样);设置19.A【解题思路】本题主要考查唐朝科举制。根据材料相关机构加强对少数民族的管辖;给予少数民族较高中大部分长安、洛阳地区士人的出身和在入仕名额中的自治权;民族政策开明。(任答3点即可)的比重可知,世家大族在选官中仍占有绝对优势,表明(2)维护了唐王朝的统一与社会安定,有利于统多民唐朝后期科举制尚未完全成熟,故A项正确;材料反映族国家的发展;加强中央集权;有利于民族间交往、交的是社会阶层固化的现象,故B项错误;材料体现不出融的加强;促进了内地与边疆的交往,促进了经济的发选官标准发生重大变化及南北取士的差异变化,故C,展。(任答3点即可)D两项错误。【解题思路】本题主要考查唐太宗的民族政策。(1)依20.A【解题思路】本题主要考查两税法。从材料“惟以资据材料“通过军事征伐大败突厥并使之内附,定吐谷产为宗,不以丁身为本”“逐渐由‘舍地税人’朝‘舍人税浑并助其复国,定高昌、焉耆及在西域具有较大影响地’方向发展”可知,两税法的实施,使赋税征收由以人的龟兹”“与吐蕃通过和亲实现了较长时间的和相丁为主向以土地和资产为主转变,这有利于人身依附处,并设置一系列的都督府,由少数民族各部酋长对本关系的松弛,故A项正确;两税法与保证农民生产时间·历史答7·
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