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里却没有享受打人的物快，反何添加了一棒说不清的溢味，就这样，我穿着蓝袍，像章爷，像父亲，做起了儿生人说，我活脱就是二十年有我爸的原样儿！连脾气也限我爸一模一样了。杨徐村解效了，人民政府成止了我的课程，让我到城南的师范学权去进修。我来到了灰经都竹华机，士不意行乡工两不南名秀：有摩因不人之师范学校，来到了一个新的世界、我配摔蓝艳，穿上了“列宁装”，无论如何，我感到一种从行华》绿先将手海克来没有过的轻松，我像卸下了钢铸铁浇的铠甲，顿时感到深身舒展了。我挺直了补背，向的执”专”我为隔今是前走去一…秀收之学生(选自《蓝袍先生》，有删改)疗功及等梦第生须年06.下列对本文相关内容的理解，在确的一项是(3分)千利国子发47补人有2捷万人小说中“偏不注意那几个扮着怪相的脸”里的“偏”有“故意”的意思，掩饰“我”第大之生北而子数牙二香材候分不是以客8售酒人五月的海大季4牛务，套裤水州秀，江的沙执御内心的不安和阻怯。人期骏为海州装数，州清法科务并名名其，以身净先日小说中“他的眼里滑过一缕无可奈何的神色馒不经心地啾着对面的墙壁”，运用细名礼规储物头子第，清生东倍发如先父元，从之海考有题百人男老以题生大期单生块为上。风节描写，表现杨马娃对挨打的诧异。罗实有色预头年检希不红6家义，若使完豆等花在发学，海日今讲（花海）使加名车包无之道号美化的。今国子监直内海臣逸（孙手），大明说中“从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打，要打的数字”这人大句主要是为了表现父亲的冷酷。敌之水，地有有鸭考二三百教习之期一二十年之同必有成，至已盖发等现园卷，进呈”D.在小说中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，杨马娃“文质彬彬地鞠了躬°表现出他们对于“我”的惩罚的信服。10.下列对文中画波浪线部分的断句(节龙自（宋史纪事本米·学税稀年文期）】一项是(3分)7.下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确时一项是(3分)A射方尚同魅/湖学独立经/治斋以敦实学/至是/兴太学/路下前食其法著A.小说开头介绍门楼雕刻着“读耕传家字样，体现出爷爷对“读”，对知识的重视，同时为令式/B,时方尚司赋/湖学独立经义治事斋/以敦实学/至是/兴太学/留下前洲取其法/素为也为下文塑造“我”的形象作了铺垫。令式/小说第一的环境描写主要是“我”在赴学馆途中的所见，在写树木古槐时运用了拟C,时方尚词赋/湖学独立经文/治事斋以敦实学/至是/兴太学/酒下潮州取其法/著为人的修辞手法，意在表现“我”初次去学堂途中的敏感与怎忑。令式/不说采用第一人称叙述视角，叙述亲切自然，既增强了故事的真实性，令人信服，也让D,时方尚词赋/湖学独立经义治事斋/以敦实学/至是/兴太学/关调州/取其法著为令式/读者能够感受到人物的喜怒哀乐，从而引起读者共情。D.小说心理描写细腻，从赴学馆途中的不自信到进人学堂后的胆怯，再到与杨马娃冲11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说正者一项是3A.“秋试”唐宋时称“解试”，由各地州府主持考试本地人，一股年带行，度又称突后的暴怒，最后惩戒学生后的满足让渎者看到了“我”的成熟。B.“名实的意思是“名义和实际”，与（答司马策议督）中的~盖属着所争，无在于名“秋周》。8.请结合契河夫的（装在套子里的人》（试批较“套子”与本文“蓝袍”内涵的异同点。(6分）9.小说中的主要人物是儿子“我”，但行文中却多次提到父亲，这样安排有什么好处？请实"的名实”意思相同。C.“宿学”是指学识渊博、修养深厚的学者，与乳劝学)中的~君子博学面日参容平己结合全文，谈谈你的看法。(6分)的“君子”意思相同。二、古代诗文阅读(35分)D,“制”的意思是“规模”，与（项音杆志》中的~乃使人复篷南阁子，其制扇异于官的(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）“制”意思相同阅读下面的文言文，完成10~14题。八1个下列对原文有关内容的概述不正喻的一项是3分)王安石私自设（诗经）（尚概义保考试天下士人，想改变科单，另立新的条例，苏宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设《诗》《书新义)考试天下文本一：士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技，比B.祁等人提出，最便于学修身)记的法是使学生在乡里受到学校教育，由州县成对此持不同意见次声律，用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科条他们的操行。场，一切如旧，推经又兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人师重教，仁宗下调以喝庆院为大学，在渴年孔子倒行再拜之礼，并喝太学直讲孙知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元粘五年以后科举格式，未为晚也。"”(节选自《宋史·列传·卷九十八》)D,湖州胡暖上书仁宗体兴办武学，并指出先前吴育已有建议，但因选用官员不当而复五品官服。废北高三语文试后第6重共8仁宗庆历四年三月乙玄，诏天下州县立学时范仲淹意然复古功学，数言兴学校。宋文本二高三语文试题第5页（共8页）