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本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024四下语文语文园地二教学反思
2、2023-2024四下部编版语文园地二教学反思
3、2023-2024语文园地二教学反思四年级下册
4、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教学反思简短
5、2023-2024四下语文第二单元语文园地教学反思
6、2023-2024部编版四年级下册语文园地二教案及反思
7、2023-2024部编版四年级下语文园地二教学反思
8、2023-2024四年级下册部编版语文园地二教学反思
9、2023-2024四年级语文下册语文园地二教学反思简短
10、2023-2024四年级下语文园地二教学反思简短

我，却没有言听计从。当君王正做太子时，我对靖郭君说：‘太子的面相看起来不仁义，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。’靖郭君哭着对我说：‘不可以，我不忍心这样做。’靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸患。这是第一件事。请郭君到了薛地，楚国令尹昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又对靖郭君说：‘一定要接受这个请求。’靖郭君说：‘从先王那里接受薛地，虽然与后王关系不好，（如果把薛地交换出去，）将来死后我如何向先王交代呢？况且先王的宗庙就在薛地，我怎么能把先王的宗庙交给楚国啊！’又不肯听从我的。这是第二件事，”齐宣王听了不禁长声叹息，变了脸色，说：“靖郭君对我的感情竟然深到这种程度！我太年轻了，很不了解这些事情。你愿意替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“遵命。”靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑，齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。靖郭君推辞，不得已才接受了。七天以后，以有病为名，坚决要求辞职。靖郭君辞职没有被允许，三天以后齐宣王才答应了他的要求。在当时，靖郭君可以说是有知人之明。自己能够了解别人，所以即使有人非议那个人，他也不会停止自己的行动。这也就是齐貌辩置生死于度外、乐于解除忧患、急于救人危难的原因。14.A(“直接入题”分析有误，这首诗直到颈联才写到与“晚泊”有关的内容)15.用晚潮、落日、啼鸦、戍堞等意象，营造了萧索的意境。(2分)抒发了诗人时光易逝、仕途多艰、壮志难酬的感慨(2分)和对家国动荡的担忧之情。(2分)（分析意境离不开分析意象，应先找出尾联的意象，再整体分析意境。分析思想感情，既要关注尾联的内容，更要分析前面三联，要有整体意识)》16.(1)其叶沃若其黄而陨(2)若夫日出而林霏开云归而岩穴暝(3)示例一：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白示例三：去来江口守空船绕船月明江水寒示例四：春江花朝秋月夜往往取酒还独倾17.示例：①不期而至②稍纵即逝③无与伦比（每处1分）18.示例：不能。“不去逃避”是前文“顺从”的结果，“无处逃避”是后文“空旷”的结果，改后衔接不顺畅。（言之成理即可）19.把草原土地、野草、河流比喻成婴儿的纹理和褶皱，并共同构成结构相同的排比句，既生动形象，又富有音韵美，表达了对雨后草原美丽景物的喜爱之情。（言之成理即可）20.A(根据三句谚语的字面意思，适合表达“我国的发展要朝哪个方向需要贴合人民群众的选择”之意的只有②，可以排除B、C。从意思上来讲，③与“信心”搭配勉强也可以，但③“阴影终将消散”前面有一个介词短语做状语，明显不如①这个单纯的主谓短语做“信心”的定语与前文连接更紧凑)》21.示例：谚语是民间创作的一种以短小精悍、通俗易懂的韵语短句来表达丰富的文化内涵和生活哲理的口头文学形式。（不是单句不给分，五个主要信息每缺一个扣1分，超过字数扣1分）22.[写作提示]这是一道材料作文题。刺绣本是我国一种优秀的民族传统手工艺，历史悠久。手工刺绣虽然效率低，但融入了刺绣者的思想、个性、情感，乃至于品格修养，刻画形象更细致，更到位，更能随心所欲，因而其艺术品位和价值往往更高；电脑刺绣大幅度提高了刺绣效率，但往往流于粗糙，更不可能融入人的思想感情。随着社会的发展，人们因为追求效率而最终放弃了手工刺绣。追求效率就是追求经济效益，牺牲的却是艺术。艺术一旦进入了现代化的流水线进行大批量生产，艺术品的生命内涵也就丧失殆尽，只留下空壳。这是传统文化与当代文明的冲突，是艺术个性与批量生产的对立，是艺术价值与经济效益的矛盾。在艺术价值和经济效益之间，人们又将何去何从？沿着这个思路组织材料，表达观，点即可。如果写电脑代替手工的合理性，也可以成文。