北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一，目前双语学习报答案网已经汇总了北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

主，对话的起因是杨三主动找王康要账，从对话的具体补充有（中山王和定陶王）两人跟汉成帝（的血缘关系）最亲属了。”王太后说：“太子小的时候是由傅太后抚养内容可知，王康有意赖账，杨三怒而动手。因此，二人12.D【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思亲近。定陶王的祖母傅太后和他一起进京朝见（天的，现在（让她们）来太子府（探望），只是乳娘（一样）的对话首先交代了他们产生矛盾的原因。再联系前文的能力。子)。（傅太后）暗地里以珍宝贿赂汉成帝皇后赵飞的恩情罢了，没什么妨碍。”杨三在前去找王康路上的心理活动可知，两人的生活【解题思路】D项曲解文意。由原文第4段“顷之，王燕、昭仪赵合德以及骠骑将军王根。皇后、昭仪、王根14.C【命题意图】本题考查理解诗歌内容和思想情感的都不富裕。从情节发展方面来看，二人的对话及由此太后欲令傅太后、丁姬十日一至太子家”可知，王太见汉成帝没有子嗣，也想要提前为自己的将来作长久能力。引发的厮打是文本一的高潮，这一部分推动了故事情后是有意让傅太后和太子生母丁姬一同看望太子打算，于是都（在汉成帝面前）称赞定陶王，劝说汉成【解题思路】C项中“用原本的嗓音轻试歌喉”理解有节的发展。从人物塑造方面看，对话属于语言描写，充的，不过在对汉成帝表明态度的时候只提及了傅帝立（定陶王）做太子。汉成帝自己也很欣赏定陶王误。“本音”指胡腾儿的乡音，不是“原本的嗓音”。分揭示了杨三和王康的性格特点。太后。的才千，在定陶王十七岁这年，亲自为他举行加冠礼15.①都使用了衬托手法。(1分)用观赏者落泪的细节9.①截取人生横切面，人物塑造形象生动。文本一选取13.(1)汉成帝因为中山王没有学识才干，况且按照礼法，后送他回了封国。(神态)表现感动之情，以此衬托表演者技艺的高卢二爷和杨三主仆、王康、围观厮打的众人、卢太太等兄弟两人的牌位不能相继进入宗庙（供奉），（所以）未绥和元年春季正月，汉成帝宣召丞相翟方进、御超。(2分)②都表现了观赏者与表演者的共鸣。(1分)人在特定环境下的特点进行刻画，多而不乱，性格特征采纳御史大夫孔光的建议。(2)冬季十月，汉成帝史大夫孔光、右将军廉褒和后将军朱博进宫，商议中本诗中的“安西旧牧”与“胡腾儿”都曾经历过河西、陇突出。②展现平民日常生活，细致描莘真实人生。文认为太子已经做了皇帝的子嗣，（就）不应该（再）顾念山王和定陶王谁更适合继承帝位之事。翟方进、王右地区的战祸，而白居易在《琵琶行》中更是直言自己本一真实表现出杨三、王康的矛盾冲突和当时人们的自己的亲属了。根、廉褒、朱博都认为：“定陶王是皇上亲弟弟的儿与琵琶女“同是天涯沦落人”，均因观赏表演而落泪，生活状态。③体现悲天悯人思想，引发读者情感共鸣。【命题意图】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。子。《礼》记载：‘兄弟的儿子就像是（自己的）儿子，说明他们都与表演者产生了共鸣。(2分)作者并没有直接表现自己的悲悯情怀，而是通过细腻【解题思路】(1)不材：缺乏学识和才干。又：况且。相：改做他人后嗣的人，就是他人的儿子。’（所以）定陶【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。的笔触描摹这些小人物的生活，表现了自己对他们生相继。(2)既：已经。奉大宗后：在文中指成为皇帝的王适合做太子。”只有孔光认为：“（依照）礼法，立后【解题思路】作答本题，首先要明确“江州司马青衫湿”活的强烈关注，能引发读者共鸣。（每点2分，意思相近子嗣。私亲：自己的亲属。（关键字词各1分，句意嗣应该按照血缘关系的亲疏（谁最亲近谁合适）。用在手法和情感上的特点，然后结合对“安西旧牧收泪即可)2分)《尚书·盘庚》（里记载的）商朝君王的传位方法做榜看”的理解找出相同之处。联系所学可知，“江州司马【命题意图】本题考查分析文本的特定特征的能力。【参考译文】样，兄长过世应该由弟弟继承王位。中山王是先帝青衫湿”运用衬托的手法，通过诗人听曲的反应侧面【解题思路】作答本题，要从文本二入手，细致分析李健汉成帝元延四年春季正月，中山王刘兴、定陶王的儿子，皇上的亲弟弟，更适合做继承人。”汉成帝因表现了琵琶女演奏技艺的高超，也表现了诗人和琵琶吾提出的《九十九度中》的“现代性”体现在哪些方面，刘欣都来（长安）朝见（天子）。中山王只带了一个官为中山王没有学识才千，况且按照礼法，兄弟两人的女之间产生的共鸣。据此结合诗歌内容和注释分析然后结合文本一的内容具体分析。通读文本二可知，员一封国的傅，而定陶王把封国的傅、相和中尉都牌位不能相继进入宗庙（供奉），（所以）未采纳御史可知“安西旧牧”说明观舞者曾在舞者胡腾儿生活的李健吾认为《九十九度中》体现“现代性”的原因有三：带来了。汉成帝对此（感到）奇怪，就问定陶王（为何大夫孔光的建议。二月癸丑日，（汉成帝）下诏立定地方任职，胡腾儿因战乱流落异乡，以表演歌舞为生一是书写的是“人生的横切面”；二是描写“通常的人如此)，（定陶王）回答说：“按照汉朝礼法，诸侯王朝见陶王刘欣为皇太子，封中山王的第舅谏大夫冯参为“安西旧牧”有“收泪看”的反应，可推知他也经历过战生”的“原来的面目”；三是“表示出她（指林徽因）对人(皇帝)，必须由其封国中官秩二千石的官员陪同。宜乡侯，增加中山国食邑三万户，以表示对中山王的乱，并且因为胡腾儿的表演回忆起了当时的感受，两类的同情”，“轻轻地弹起共鸣”。结合文本一的内容，傅、相和中尉三者都是我封国中官秩二千石的官员，抚慰。人产生了共鸣，同时衬托出胡腾儿技艺的高超。综上对以上三点具体分析作答即可。因此（我）就让他们都跟来了。”汉成帝让（定陶王）吟秋季八月，中山王刘兴去世，谥号为孝。所述，分点作答即可。10.C【命题意图】本题考查文言文断句的能力。诵《诗》，（他不仅能够）全部熟练背诵，（还）能解释大冬季十月，汉成帝认为太子已经做了皇帝的子诗歌翻译女胡腾儿是凉州人·肌肤雪白、鼻梁挺【解题思路】“中山王”作“问”的宾语，应在“中山王”后意。过了几天汉成帝问中山王：“（你）只带傅一人（进嗣，（就）不应该（再）顾念自己的亲属了。十一月，立直。桐布的衣衫前后摆都被卷起来，画着葡萄的长断开，排除B项和D项。“不能对”前省略主语“中山京朝见)，有什么礼法根据？”（中山王）答不上来。（汉已故楚王的孙子刘景为定陶王。当初，太子年幼的时王”，“法令”与此相衔接不合语境，排除A项。长的带子垂在一边。他跪在帐前，用乡音诉说自己成帝)让（他）背诵《尚书》（他）也背不下来。等到（汉候，是由祖母傅太后亲自抚养的。等到被封为太子11.B【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化成帝)赐宴（和他）一起进餐时，（他在汉成帝）之后吃(汉成帝)诏令傅太后和太子的生母丁姬住在定陶国的处境，然后拉起衣襟、摆动衣袖为人们跳舞。原来知识的能力。完，饭后起身的时候，袜带松开了（也不自知）。汉成的府邸，不能与太子见面。没多久，王太后想让傅太的安西太守含着眼泪观看，洛阳词人忙着为胡腾儿【解题思路】“统治者用律作为对令的修改、补充”说法帝由此认为（中山王）没有能力，而认为定陶王贤能后、丁姬每隔十天到太子住处（探望），汉成帝说：“太抄写诗歌。错误。汉时令极繁多，统治者用令作为对律的修改、多次称赞他是可造之才。当时，（在众多）诸侯王中只子已经继承正统，就应当奉养您，不能再顾念自己的诗歌鉴赏置*《胡腾儿》是一首七言古体诗，通过描写D25卷（六）·语文D26卷（六）·语文