永寿县中学2023-2024学年度高三年级第二次考试(24140C)语文答案，目前双语学习报答案网已经汇总了永寿县中学2023-2024学年度高三年级第二次考试(24140C)语文答案的各科答案和试卷，获取更多{{papers_name}}答案解析，请在关注本站。

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6)这个世界正在把一切沦于凡。文本二：在阿来的放文中，言说主体的身份彬响着他散文的述说视角。不同的社会身份让阿来看刘不同的社会、自然景观。整体来看，阿来的散文大致有这样三重述说视角：藏族人视角，知识分子视角，人类视角。(摘编自冯茂桐《阿来散文的艺术特色》)石.下刘对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分)A,文章开篇扣题，点明在藏族犬心中马就像酒一样能够让人激情澎湃，以此强调马的重要，寄寓着作者深厚的情感。B.夜里宿营时，“我”的马过来亲近“我”，“我”也给予积极的回应，很好地诠释了“人是伙伴而不是君王”的谚语。心“牲名”命贱却使不坏，名马虽神气十足在山地却没有用处，作者在理性审视山地马的同时也对名马进行了批判。D.山地马不需驾驭即可自行前进，这使作者感觉自己成为没有生命的货物，失去了作为一名骑手策马驰骋的豪迈感。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，杰正确的一项是（3分)AΦ第（⑥）段的描写富有特色，冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大，简陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡B.文本分别用“马”和“性口”来指称山地马，但是这两种称谓在表达涵义上却有很大的差别，传达出作者不同的感情和态度。C.眼前所见的山地马属于实写，心目中理想的马则属于虚写，虚实有机结合，两种马互为衬托，丰富了形象，拓展了文章内涵。D,文本将生动的描写、丰富的想象、真挚的情感和深刻的议论融为一体，表现了作者浓郁的人文情怀，体现出作者独特的文风。8.作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程？请结合文本概括说明。（4分)9,文本二提到的阿来散文的“：三重述说视角”在文本一中是如何体现的？(6分)二、古代诗文阅读(35分)（一)文言文阅读（本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。上范待制书（节选）李觏⑦靓，建昌南城人也，生二十有九年矣。龆部喜事，以进士自业。摘花蕊，写云烟，为世俗锌语，颂甚可取。愚不惟道之隆替，时之向背，辄游心于圣人之蕴志，将以尧吾君，羲吾民。视阙攻如己之疾，视恶吏如己之仇，恨无斗水以洗濯瑕秽。然而命薄计拙，动成颠仆，乡书之不录，况爵命乎？孤贫无依，载其空文走南北。楫焉而川泽竭，蹄焉而道路穷。尝游京邑，凡时之所谓文宗儒师者，多请谒焉。但伏执事之名，时最久矣。谋之于儒林，则又谓执事表知乐之士，有自褐衣而得召者。如舰等辈，庶可依归。不幸未及弛担而执事以言左迁。时异事变，卒无所遇。彷径而归，又黜乡举。身病矣，力穷矣，仰喜朝车，适留兹土，故不远五百里，犯风雨寒苦，来拜于庑下。语文第5页（共8页）