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四高考押题卷等知识，主要考查考生获取信息的能力、识因能力，理解能力和综合运用能力。激素增多，又会促进肾小管和集合管对水的重吸收，【解题思路】如果患者休内所有细胞都发生了题图所示成的限液就会减少，B正确：中暑后内环统能恢复害与神经一体液调节有关，D正确。的变化，说明惠者体内的细胞都是由变异细胞有丝分裂而来，即变异发生在胚胎发有之前，A正确：题图所12.B【命题意图】本题考壶考生的生命现念、科学思整无示变异涉及两对同源染色体，这种变异属于染色体结社会责任，主要涉及体液免疫、细胞免疫以及细隐间的构变异（易位），B错误：如果患者是A、B基因双杂合信息传递等相关知识，主要考查考生的理解能力和能合运用能力。子，突变前，A基因和B基因位于两对同源染色体上，遗传遵循者基因的分离定律和自由组合定律，变异后，【解题思路】转录因子Runxl和Hoxa9诗导多能干细胞A基因和B基因整合到一条染色体上，肯定不再进循实现T细胞免疫再生，实际上是转录因子（蛋白质）与基因的分离定律和自由组合定律，另外双杂合子中的多能干细胞膜上的受体结合，从而诱导共分裂分化而日基因和b基因也并未交代，因此，突变前后，A基因和再生的，这个过程就是细胞分化，八、C均正确：人休的TB基因的遗传遵循相同遗传规律的理解错误，C错误：细胞不仅在细胞免疫中起作用，还可以在体液免疫中9号染色体形态济楚，但染色体中并没有姐妹染色单起作用，B错误；细胞毒性T细胞可以由记忆T细胞或体，说明者丝粒已经一分为二，该细胞不可能刚进入有T细胞分裂分化形成，D正确。丝分裂中期，D错误。13.B【命题意图】本题考查考生生命观念、科学探究和科10,C【命题意图】本题考查考生的生命观念、科学思维和学思维，主要涉及植物生命活动的调节及相关实验设社会责任，主要涉及遗传的基本规律、基因工程等知计与分析等知识，意在考查考生获取信息的能力、识图识，主要考查考生获取信息的能力、理解能力和综合运能力、理解能力和综合运用能力。用能力。【解题思路】赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而【解题思路】据放射自显影胶片的结果分析，最上面的引起植株增高，促进种子萌发和果实发有。图中横坐是由限制酶MsⅡ切割基因B°后所跑出的条带，而下标表示的赤露素浓度是自变量，另外每个赤露素浓度面的是由限制酶MsⅡ切割基因B后所跑出的两个条的处理时间有两种(24h和48h),因此，该实验的自变带，β为正常血红蛋白基因，B为不正常血红蛋白基量为赤霉素浓度和处理时间，纵坐标是因变量，为种子因，由此可以推测双亲基因型都为BB,子代①的基因的发芽率，故该实验的设计思路为用不同浓度的赤霉型为BB,表现为正常，子代②的基因型为BB,束现陆声处理樱桃种子现察不同处理时间下的发芽率，A正为患者，子代③的基因型为BB,表现为正常。由上述11的分析判断A、B均正确；仅仅从父母的基因型判断子代确；据题图可知，添加赤霉素(100~1500mg·L-1)后，发芽率都高于对照组，因此只能显示赤霉素对种子萌③是女黄且电对的规率是子×宁-日包成就纷自王发有促进作用，B错误；该实验中赤霉素浓度只有四影胶片的结采来看，已确定子代③的基因型是βB,因组，包括对照组在内只有五组，在这几组实验中，此，子代③只是携带者，不会患病，故③是女孩且患病500mg·L'的赤霉素处理组樱桃种子萌发率最高，这的概率是0，C错误；若B是由B突变而来的，BA上相当于预实验，如果要推测赤霉素的最适浓度还要在有三个限制酶MstⅡ的切割位，点，而突变后，中间的切500mg·L浓度的左右进行细致实验，才能确定最适割位，点没有了，说明突变发生在中间的切割位，点上，D浓度，即最适浓度在100mg·L‘和1000mg·L之正确。间，C正确：题干中已经介绍脱落酸可以抑制种子萌11.C【命题意图】本题考查考生的生命观念、科学思维和发，实验结果表明赤霉素对樱桃种子的萌发有促进作社会责任，主要涉及动物生命活动的调节及其内在联用，因此，在樱桃种子萌发方面两种激素作用相反，D系等知识，主要考查考生的理解能力和综合运用能力。正确。【解题思路】长时间在高温环境下劳动，必然会大量流14.B【命题意图】本题考查考生的生命观念、科学思维，汗，因此，会造成血浆中水分减少，血浆渗透压升高，刺主要涉及植物体细胞杂交、植物组织培养等知识，意在激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋，这种兴奋传至考查考生的理解能力和综合运用能力。大脑皮层，会产生渴觉，同时由下丘脑产生、垂体释放【解题思路】植物体细胞杂交和植物组织培养是植物细的抗利尿激素也会增多，A正确，C错误；血浆中抗利尿胞工程的基本技术，植物细胞有一层细胞壁，它的主要B网成分是纤维素和果胶，这层细胞壁会阻母植物细胞问