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的工作是卓有成效的。31.D。推断。根据最后两段内容可知，Hackett的志愿者工作通常从早上8点之前开始，一直持续到下午，还经常会遇到坏天气，但是他很高兴自己能够为保护所爱的河流出一份力。由此可推知，Hackett不仅有责任心，而且工作勤奋。D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。科学家计划向犀牛角中注入放射性物质，以保护犀牛免受偷猎者的伤害。32.B。理解主旨要义。在第二段中作者通过几个数据(two-thirds of South Africa'srhinos、.1,215 South African rhinos、394 deaths、upto100,000 a kilogram)指出一个极其严重的问题：南非的犀牛因其犀牛角价值高，多年来遭到偷猎者猎杀，尽管人们采取了保护措施，但是收效甚微。由此可知，作者在本段中主要阐述了犀牛处境危险。33.C。理解具体信息。根据第三段内容可知，Klein博士所说的This is what scientists aretrying to work out with a lot of testing中的This指代上文中提及的那个大问题，即将这些（放射性)物质注射进犀牛角后，犀牛是否会感到疼痛或对它们产生有害的副作用。由此可知，科学家们进行大量的测试是为了检验这种注射是否会对犀牛造成伤害。34.A。理解观点、态度。在第四段中，Castley博士指出，在犀牛角上注射，犀牛不会感到不适或疼痛；在第五段中他又强调，（尽管如此，）目前注射放射性物质还为时过早。由此可推知，Castley博士对于使用放射性物质持谨慎态度。35.B。理解目的。通读全文特别是第一段内容可知，文章主要讲述了南非科学家正在进行一项实验，希望有一天能向犀牛角中注入放射性物质，以保护犀牛免受偷猎者的伤害。由此可知，本文的目的是介绍一种拯救犀牛的可行方法。第二节主题语境：人与社会一一体育本文是论说文。文章论述了运动如何使人变得更聪明，并鼓励人们积极进行体育锻炼。36.A。根据下文内容可知，作者用问句和感叹句列举了几种运动方式，由此可知，设空处应与运动方式有关，故A项“你最喜欢的运动方式是什么”提出问题，引出下文，符合语境。A项中的way to exercise呼应下文中的playing a team sport、run for miles and miles all byyourself,lift weights do push-ups or sit-ups.37.C。上文指出你每天在学校做的事就像是让你的大脑进行运动，故C项“学和思考可以帮助你变得更聪明”承接上文，继续解释“运动”和“变聪明”之间的关系，符合语境。C项中的Learning and thinking呼应上文中的The work you do at school every day,并与下文中的physical exercise形成对比，且smarter与上文中的smarter是原词复现关系。38.E。根据上文内容可知，本段主要按照逻辑顺序解释了运动如何使人更聪明。运动会刺激人体的神经系统，使其释放让我们感到开心和静的化学物质，这样我们在运动过后就会变得更有活力，故E项“而如果你感觉更好的话，你就能更清晰地思考、更好地集中精力”承接上文，指出变得更有活力之后的结果，符合语境。E项中的feel better呼应上文中的feel more alive and active,且think more clearly and focus better呼应下文中的work orstudy at a higher level39.G。根据下文内容可知，本段主要介绍了你每周需要运动多长时间来改善大脑性能，故G项“那么你需要多少运动量才能帮助你的大脑发挥最佳功能呢”提出问题，引出下文，符合语境。G项中的how much exercise呼应下文中的15-30 minutes per day three times aweek Thirty to sixty minutes per day four to five times a week,help your brain work at itsbest呼应下文中的improve brain performance。40.F。上文指出运动对你的身体有好处，所以你应该尽可能多做运动，故F项“刚开始的