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小学语文（新课标）古诗赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

时间：2023-09-13 22:16:09 阅读：2

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7B【解析】文章描写详略有度，较为短小精悍，并不是所谓“精细的素描画”8.o1自己的冷漠与麻木o2自己内心的腐朽阴暗的观念9.o1交代文章内容o2揭示自己在车夫的一个轻微的举动下心灵得到净化的主旨10.D【解析】予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止，出游于途，行中规矩。入居室，无惰容11.A【解析亲家”所知范围小于“姻家12.D【解析“遵照父命”属无中生有13.(1)雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说那人是得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。（大意2分，“狱“阅”各1分）(2)你们的才能赶不上别人，姑且也学我少犯错误的做法就可以了。（大意2分，“逮“师”各1分)14.①坚守原则，严守法治：不同意张宗之子违规接任书手；连拒州府、朝廷不合法命令。②忠正敢言，劝说府尹向朝廷争谏。（第1点2分，第2点1分)15.A【解析】本题侧重于对诗歌情感倾向把握和艺术风格鉴赏能力的考查。“起调高昂”错，应为起调低沉”。前两句起调低沉，起篇为抑，先抑后扬。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。不说苦雨，而通过“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。联系“万里”二字，又有去国怀乡之感。16.同：①都采用了“直抒胸臆”的手法(1分)。本词“莫笑老翁犹气岸“风流犹拍古人肩等语句直接表现了作者老当益壮、穷且益坚的胸襟气度；苏词中“莫听“何妨“谁怕”等词句直接点出了作者从容洒脱的心态(1分)。②都采用即景抒情（触景生情、借景抒情）的手法(1分)。本词通过黔中“一漏天“似乘船”，写出了作者在穷困险恶的处境中不向命运屈服的胸怀；苏词借雨中潇洒徐行之见闻感受，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧颓丧的性格(1分)。异：本词用典，苏词采用了“双关的手法(1分)。本词用谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，表现了作者直追古人的豪迈气概；末句“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途(1分)。(6分，指出相同、相异的手法各1分，指出相同、相异手法的具体体现各1分)【解析】本题侧重于对诗歌艺术手法的考查。诗歌一般为抒情性作品。要对诗歌的常用表达方式、表现手法、修辞手法等进行梳理，结合对诗歌本身的解读来组织答案。诗歌的抒情方式分为直接和间接两大类，直接的为直抒胸臆，间接的有借景抒情、托物言志（象征）、用典等。另外，修辞手法如在诗歌中有体现，也要整合到答案中来。17.参考答案：覆杯水于坳堂之上则芥为之舟地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(东临碣石，以观沧海。)(乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。)18.B【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。（第一空，诠释，说明解释，用于书面语，侧重于对某事的讲解证明。阐释，阐明陈述并解释，侧重于阐述事实后加以解释。文中没有阐述事实，用诠释。第二空，传递一般是在等的情况下进行，而传达多数情况下是上级对下级、长辈对下辈。第三空，频频，一次又一次，表示动作或情况在一定时间或范围内重复出现。屡屡，屡次，常常，再三，表示情况一再出现。频频强调出现的次数频繁，屡屡表达的次数频率不及频频。文中表达的是次数多，频率高。第四空，淋漓尽致，形容文章或说话表达得非常充分、透彻或非常痛快。酣畅淋漓，指绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。前者侧重意思的表达，后者侧重情感的宣泄。故选B。)19.C【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。（原句“三亿人”所属不明，“伟大故事”的主体错误，应在“中国”添加介词“以”使“中国”成为“三亿人”的所属和“伟大故事”的主体，“冬奥会”成为“带动”的状语：“你奥会的舞台”是“传”的途径，用“以”不准确，应将“以”改为“通过”，“到”用词不当，应将“到”改为“遍”)20.参考答案：①比喻构成：将190多个国家比作190多条小船，将190多个国家团结在

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